Energiezukunft gestalten

@lovelyday12: Glühbirne mit jungen Pflanzen und Sonnenschein

Energie und Strom begleiten und beeinflussen unseren Alltag (siehe Hintergrundwissen). Wie gehen wir als Gesellschaft oder als Einzelperson damit um, dass unsere Bedürfnisse und Nachfragen nach weiterer Energie und erneuerbaren Energiequellen steigen und sich gleichzeitig natürliche Ressourcen wie Öl, Kohle, Wasser, Raum usw. verknappen?

Anknüpfend an bestehende Unterrichtsangebote und -themenfelder bietet das Themendossier «Energiezukunft gestalten» Bildungsmaterial, Fragen und Angebote, welche unser aktuelles Konsumverhalten beleuchten und die Energiezukunft auf lokaler und globaler Ebene in den Fokus stellen.
 

Einleitung

1. Relevanz des Themas

Das SDG 7 (bezahlbare und saubere Energie) fordert den Zugang zu Energie für alle. Während in einigen Ländern die Infrastruktur zur Bereitstellung von Energiedienstleistungen im Vordergrund steht, werden in der Schweiz Lösungen für den Ausbau erneuerbarer Energiequellen oder für die Optimierung der Energieeffizienz gesucht. Mit der «Energiestrategie 2050» hat die Schweiz einen Massnahmenplan geschaffen, welcher den Ausstieg aus der Atomenergie unterstützen und andere Formen der Energienutzung und -gewinnung ermöglichen soll.  Das Themenfeld Energie ist bereits in vielen Lernmedien integriert und greift verschiedene Sichtweisen, Zugänge und Zusammenhänge auf. Auch in den Lehrplänen ist die Energie ein zentrales Thema und wird im MINT-Unterricht und in weiterführenden Projekten ausgebaut. Es gibt zahlreiche Materialien und Bildungsangebote zum Thema Energie. Die Vielzahl an Hilfsmitteln, Lernmedien und Informationen kann überfordern. Deshalb ist es umso wichtiger, dass sich die Lehrperson einen inhaltlichen Schwerpunkt aussucht und diesen mit einer zukunftsorientierten Fragestellung verbindet. Die Fragen im Kapitel «BNE-Fragen und -Kompetenzen» helfen zur Orientierung und Planung eines BNE-basierten Unterrichts.

2. Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE)

Um die Chancen und Hürden einer nachhaltigen Energiezukunft zu verstehen, müssen die Schülerinnen und Schüler sich zunächst mit den fachwissenschaftlichen Zugängen von Energie auseinandersetzen. Beispielsweise werden bereits auf den unteren Stufen die Stromkreisläufe, erneuerbaren Energiequellen, Konsumformen oder auch die Mobilität als eigenständiger Themenbereich vertieft. Das Wissen darüber bringt aber noch keinen Anstoss für zukunftsgerichtete Gedanken oder Handlungsmöglichkeiten. Untenstehende Fragen können den BNE-Unterricht unterstützen. Mögliche BNE-Fragen: Wo im Alltag können wir auf Energieverbrauch (oder Strom) verzichten? Welche Regeln zum Energie- oder Stromsparen zu Hause sind oder wären sinnvoll? Wie könnte an unserer Schule zusätzlich Energie (oder Strom) gespart werden? Welche Energiequellen sind für das Land XY am nachhaltigsten? Was bedeutet die Strategie der 2000-Watt-Gesellschaft für Menschen in der Schweiz, in China, in der USA, in…? Welches Land lebt am vorbildlichsten bezüglich Energienutzung und Stromverbrauch? Welche Energiequelle ist für das Heizen oder Kühlen von Räumen am sinnvollsten? Was ist nachhaltiger? Alte Geräte zu reparieren oder diese durch effizientere zu ersetzen? Welches sind Chancen und Hürden beim Ausstieg aus der Atomenergie? Welche Energiequellen werden im Jahre 2050 von grosser Bedeutung sein? Ist es ok, wenn die Strompreise steigen? Wie nachhaltig ist Onlineshopping?  Was würde passieren, wenn die Schweiz keine Energie mehr importieren könnte? Wie können wir unseren Energieverbrauch senken, ohne unseren Wohlstand und unsere Wettbewerbsfähigkeit zu verlieren? (Wie) schaffen wir eine nachhaltige Energiezukunft? (Wie) können wir uns umweltfreundlich bewegen? Weitere Infos im Themendossier Hin und zurück. BNE-Kompetenzen gemäss éducation21 Die folgenden Beispiele zeigen, wie die überfachlichen Kompetenzen weiterentwickelt werden können: Wissen: Nachhaltigkeitsrelevantes Wissen (Energiestrategie 2050, zukünftige neue Energiequellen, Praxisbeispiele usw.) identifizieren und interdisziplinär erarbeiten.  Vernetzendes Denken: Abhängigkeiten zwischen den Ländern, zum Beispiel der Schweiz und dem Ausland, diskutieren.  Antizipation: Aktuelle Konsummuster beleuchten/erkennen und zukunftsfähige Lösungen entwickeln.  Kreativität: Innovative Alternativen erfinden. Perspektiven: Unterschiedliche Interessenlagen und Standpunkte erkennen und vertreten. Kooperation: Meinungsverschiedenheiten zum Energiekonsum konstruktiv aushandeln.  Partizipation: Überlegen, wo im Alltag eine persönliche oder politische Mitwirkung möglich ist. Verantwortung: Seine eigenen Energiebedürfnisse in einen lokalen und globalen Kontext setzen. Werte: Vorstellungen über Zugang von Energie(-Gerechtigkeit) diskutieren. Handeln: Individuelle und kollektive Handlungsspielräume nutzen.

3. Umsetzung im Unterricht

Energie und Strom sind thematische Bestandteile in den Schweizer Lehrplänen. Oft werden die Themen erneuerbare Energiequellen oder Energieeffizienz isoliert behandelt. Die ganzheitliche und zukunftsorientierte Auseinandersetzung und Verknüpfung mit Energie und Strom benötigt unterschiedliche Zugänge und Herangehensweisen. Hier ein paar Beispiele für den Unterricht:  Abwägen, an welchen (Stand-)Orten, Wind-, Solar-, Bioenergie oder Wasserkraft am meisten Potenzial haben. Die drei Massnahmen Energieeffizienz, Energiesuffizienz, erneuerbare Energien vergleichen und konkrete Handlungsschritte für den eigenen Alltag ableiten. Eine Schulhaus-Aktion zum Thema «Energie» oder «Strom» gründen (mögliche Themen: Schulweg/Mobilität, Mensa-Essen, Recycling, erneuerbare Energien...). Praxisbeispiele: «Projekttag «Energie» (Schule Winterthur, Youtube-Video)» Energiebedarf von Schulreisen analysieren und eine eigene umweltbewusste Schulreise planen und durchführen. «Ausflugsziele Schulreisen, umweltfreundliche Klassenfahrt, Faire Klassenfahrt» Selbstexperiment: Versuchen, sich eine Woche lang der 2000-Watt Gesellschaft anzunähern. Die Umweltfreundlichkeit von Elektroautos unter die Lupe nehmen. Einen Kassensturzrapport produzieren/gestalten/machen. Die Mobilität der Menschen von früher und heute vergleichen und ein Zukunftsszenario für das Jahr 2050 erstellen. Zukunftsszenarien in Form von Geschichten, Zeichnungen, Kunstwerken oder mit Dall-E entwerfen. Der Frage nachgehen, ob mehr Energiekonsum auch grösseres Wohlbefinden bedeutet. Vorschläge für Exkursionen zum Thema Energie – Deutschschweiz, Romandie, Tessin (von EnergieSchweiz)

4. Umsetzung in der Schule

Folgende Vorschläge können dabei helfen, eine vertiefte Auseinandersetzung auf Ebene Schule zu fördern: Energetische Schwachstellen des Schulhausgebäudes/Arbeitsplatzes erkennen und beheben Checkliste Schulnetz21 im Kapitel C.2 Energie und Klimaschutz Klimaprojekte mit ganzen Schulen starten (vgl. Praxisbeispiel Klimaschule Solarenergie) Checkliste für das Energiesparen in der Schule (von Kiknet)  Ideenwettbewerb zum Thema Energie machen (vgl. Praxisbeispiele und Auftrag von Ökolog) Energiespartipps in der Schule (Video Praxisbeispiel von Ökolog) Kinowoche zu Umweltthemen organisieren (vgl. Filme Energie éducation21)

aktualisiert am 19.10.2023

1. Zyklus

Bezüge zum Lehrplan NMG.3.2 NMG.5.3 NMG.6.5 NMG.7.3 NMG.11.4
Unterrichtseinheiten
	Im Moment haben wir für diesen Zyklus noch keine Unterrichtseinheiten.
Lernmedien
	Licht und Wärme (Broschüre/Heft) Mit spannenden, stufengerechten Aktivitäten entdecken die Kinder, was Licht mit Strom zu tun hat und was Wärme ist.
	Globi und die Energie (ab 2. Klasse) und Unterrichtseinheit (PDF, Audio) Ein Sachbuch für Kinder, welches gut verständlich erklärt, was Energie ist, welche Energieformen es gibt, wie wir Energie nutzen und welche Probleme dabei entstehen. Es thematisiert auch, wie wir in der Schweiz die Energiewende schaffen können.
	Was macht die Kuh im Kühlschrank? (Buch) Das Handbuch zeigt, auf welche Weise Themen wie Energie, Ernährung oder Konsum im Sinne einer BNE behandelt werden können, ohne jüngere Kinder zu über- oder unterfordern. Anhand einer Ausstellung aus Karton (Wohnung mit Bad, Küche, Wohn- und Kinderzimmer) wird erklärt, wo und wie Lernprozesse initiiert und die erforderlichen Kompetenzen gefördert werden können.
	Am Anfang war das Feuer Feuer ist geheimnisvoll, gefährlich, impulsiv und für den Menschen vor allem auch nutzbar. Das Feuerbuch bietet eine Fülle von Anregungen und Ideen, wie Kinder dem heissen Element fragend, philosophierend und mit allen Sinnen begegnen können.
Praxisbeispiel
	Elektrisierte Schüler/-innen (PDF) Gesamtschul-Projekt «Elektrischer Strom und Umwelt in der Schule» an der KLEINgruppenschule Wädenswil: Sieben erlebnisorietierte, altersdurchmischte und interdisziplinäre Tage wurden über das ganze Schuljahr verteilt und durchgeführt. Der Startschuss war die Geschichte von «Bill und Fabienne» (siehe Lernmedien).
	Umwelttag Mettmenstetten (PDF) Die Schule Mettmenstetten vereinbarte an einer Schulkonferenz einen verbindlichen Umwelt-Themenkanon vom Kindergarten bis zur 6. Klasse. Gleichzeitig legten sie für die Umsetzung dieser Themen ein gemeinsames Zeitgefäss fest: Den jährlichen Umwelttag.
Ausserschulische Angebote
	Klima-Energie-Erlebnistag (Ökozentrum Langenbruck) Dieses Tagesangebot lädt ein, die Faszination von Energie zu entdecken. Auf einem abwechslungsreichen Parcours kann u.a. beim Seilziehen gegen die Kraft der Sonne angetreten, der grösste Stromfresser im Haushalt entlarvt oder herausgefunden werden, wieviel graue Energie in einer Fertigpizza steckt.
	Energie und Klima (PUSCH) Im Umweltunterricht werden der eigene Energieverbrauch und dessen Auswirkungen auf das Klima vertieft behandelt. Die Lernenden erfahren, woher unsere Energie kommt, wofür wie viel Energie benötigt wird und wie jeder selber dazu beitragen kann, den Klimawandel zu bremsen.
aktualisiert am 19.10.2023

2. Zyklus

Bezüge zum Lehrplan NMG.3.2 NMG.5.3 NMG.6.5 NMG.7.3 NMG.11.4
Unterrichtseinheiten
	Altes Haus (PDF) Anhand einer konkreten Situation wird folgende Frage gestellt: «Was ist besser: Den eigenen Energieverbrauch zu senken oder das Gebäude zu renovieren?».
	Haushalt analysieren (PDF) Die SuS hinterfragen ihr eigenes Konsum- und Alltagsverhalten betreffend Energie und suchen Lösungsansätze zur Frage: «Wie und wofür können wir unseren Energieverbrauch zu Hause optimieren?»
Lernmedien
	Energieeffizienz und erneuerbare Energien (PDF/Webseite) Diese Themen können isoliert oder in Verbindung zueinander behandelt werden. Für die Zyklen 2 und 3 werden konkrete Vorschläge für Projektwochen geboten.
	Du und die Energie (PDF) Zu jedem Themenbereich finden sich neben Experimentiervorschlägen und kurzen Wissensfragen auch offene Fragen, die zu Zweit oder in Gruppen diskutiert werden sollen und so zur eigenen Auseinandersetzung und Meinungsbildung beitragen können.
	Unterrichtseinheit E-Trottinetts (PDF, Webseite) Um den Lernenden einen Einblick in die Diskussion und das Nachdenken über Lösungen für die Zukunft zu ermöglichen, werden mittels Filmbeiträgen, Interviews und einem Experiment Vor- und Nachteile der E-Mobilität diskutiert und abgewogen.
	Die Rollmöpfel auf neuen Wegen: Energie - aber wie? (PDF, 3./4. Klasse) Die witzige Bildergeschichte der Rollmöpfel erzählt die Entdeckung eines Rohstoffs, mit welchem Energie für die Roller gewonnen werden kann und wie damit das Leben «einfacher» wird. Mit Handreichung für Lehrpersonen (zip-Datei).
	Rückenwind für die Energiewende (PDF und Poster) Das BNE-Kit, bestehend aus einem Poster, Postkarten und didaktischen Impulsen (PDF), animiert Schüler/innen, Zusammenhänge rund um Mobilität und Energie zu ergründen und den eigenen Lebensstil zu überdenken.
	Globi und die Energie (Buch) und Unterrichtseinheit (PDF, Audio) Ein Sachbuch für Kinder, welches erklärt, was Energie ist, welche Energieformen es gibt, wie wir Energie nutzen und welche Probleme dabei entstehen. Es thematisiert auch, wie wir in der Schweiz die Energiewende schaffen können
Praxisbeispiele
	Umwelttag Mettmenstetten (PDF) Die Schule Mettmenstetten vereinbarte an einer Schulkonferenz einen verbindlichen Umwelt-Themenkanon vom Kindergarten bis zur 6. Klasse. Gleichzeitig legten sie für die Umsetzung dieser Themen ein gemeinsames Zeitgefäss fest: Den jährlichen Umwelttag.
	Elektrisierte Schüler/innen Ein Projekt zum Thema «Elektrischer Strom und Umwelt in der Schule» an der KLEINgruppenschule Wädenswil: Über das ganze Schuljahr verteilt wurden sieben erlebnisorientierte, altersdurchmischte und interdisziplinäre Tage durchgeführt.
Ausserschulische Angebote
	Solarenergie erleben (Energie Zukunft Schweiz) Im Schulmodul «Solarenergie erleben!» wird die Sonne als gewaltiger Energielieferant und die thermische sowie elektrische Nutzung anschaulich und spielerisch aus erster Hand erklärt und praktisch ausprobiert.
	Produktiver Fitnessraum (GmüesEsel) Dank produktiven Fitnessgeräten (z.B. Velo an Ölpresse oder Rudergerät an Getreidemühle) ist der Energieaufwand hinter einem Produktionsschritt von Grundnahrungsmitteln wie Öl, Polenta, Griess oder Mehl erlebbar.
	Energie- und Trinkwasser auf der Spur (Energie Zukunft Schweiz) Für Schulklassen bietet die Linie-e geleitete Unterrichtsmodule auf Anlagen und im Klassenzimmer sowie massgeschneiderte Schulprojekte an. Dabei können die Schüler/innen sich interaktiv Wissen zu Energie- und Trinkwasserthemen aneignen.
	Klima-Energie-Erlebnistag (Ökozentrum Langenbruck) Dieses Tagesangebot lädt ein, die Faszination von Energie zu entdecken. Auf einem abwechslungsreichen Parcours kann u.a. beim Seilziehen gegen die Kraft der Sonne angetreten, der grösste Stromfresser im Haushalt entlarvt oder herausgefunden werden, wieviel graue Energie in einer Fertigpizza steckt.
	Energie- und Klimapioniere 2.0 (Stiftung myclimate) «Energie-​ und Klimapioniere» bietet Schüler/innen der 5. bis 9. Klasse die Möglichkeit, die Themenwelt Klima und Energie handlungs-​ und lösungsorientiert zu erarbeiten. Im Rahmen eines Projekttages für mindestens zwei Klassen einer Schule wird zuerst in einem spielerischen Postenlauf Wissen zu Klima und Energie aufgebaut.
	Energie und Klima (PUSCH) Im Umweltunterricht werden der eigene Energieverbrauch und dessen Auswirkungen auf das Klima vertieft behandelt. Die Klasse erfährt, woher die Energie kommt, wofür wie viel Energie benötigt wird und wie jeder selber dazu beitragen kann, den Klimawandel zu bremsen.
	Globi Energieshow (Förderverein energietal toggenburg) Globi kommt mit dem Energieexperten Atlant Bieri auf Schulbesuch und bringt den Schüler/innen Energie mit Experimenten spielerisch näher. Die Experimente knüpfen an die Erfahrungswelt der Kinder an und machen Energie sichtbar, spürbar und hörbar.
	Energie sparen (Energie Zukunft Schweiz) Was sind Energieverluste und wo gibt es überall Einsparpotenziale? Mit verschiedenen Experimenten zu Themen wie Stromverbrauch, Wärmeisolation oder grauer Energie werden Energiesparmassnahmen praktisch erlebbar und einleuchtend erfahren.
aktualisiert am 19.10.2023

3. Zyklus

Bezüge zum Lehrplan NT.1.3, NT.4.1 WAH.3.1, WAH 3.2, WAH.3.3 RZG.2.4 ERG.2.2
Unterrichtseinheiten
	Altes Haus (PDF) Anhand einer konkreten Situation wird folgende Frage gestellt: «Was ist besser: Den Energieverbrauch der Gebäude zu senken oder deren Produktion von erneuerbaren Energien zu erhöhen?».
	Haushalt analysieren (PDF) Die SuS hinterfragen ihr eigenes Konsum- und Alltagsverhalten betreffend Energie und suchen Lösungsansätze zur Frage: «Wie und wofür können wir unseren Energieverbrauch zu Hause optimieren?»
Lernmedien
	Energieeffizienz und erneuerbare Energien (PDF/Webseite) Diese Themen können isoliert oder in Verbindung zueinander behandelt werden. Für die Zyklen 2 und 3 werden konkrete Vorschläge für Projektwochen geboten.
	Politik der Nachhaltigkeit, Unterkapitel Energie (Heft) Das Buch beinhaltet über 50 Kopiervorlagen mit kompetenz- und alltagsorientierten Aufgabenstellungen und ausführliche didaktisch-methodische Hinweise für Lehrpersonen zu jedem Themengebiet.
	Energie der Zukunft (Broschüre) Das Materialpaket vermittelt Hintergrundinformationen zu erneuerbaren Energien wie Geothermie, Windkraft, Wasserkraft, Methanhydrat und Biomasse und regt immer wieder zur Meinungsbildung und Debatten an: Wo ist es sinnvoll und machbar, Windräder aufzustellen? Welches sind die Vor- und Nachteile von Erdöl gegenüber Wasserkraft? Macht es Sinn, Pflanzen anzubauen und diese zur Energiegewinnung zu nutzen?
	Energie- und Klimawerkstatt (PDF) Es richtet sich an Schweizer Lernende im 1.-4. Lehrjahr. Es steht Unterrichtsmaterial zu den Themen Klimawandel, Energie und Massnahmen zur Verfügung.
	Serena Supergreen (App, PDF, Webseite) In diesem «Serious Game» begleitet man die Hauptfigur Serena, die sich das Geld für die Ferien verdienen will. Inhaltlich wird das Thema (erneuerbare) Energie und Berufswahl behandelt.
	Rückenwind für die Energiewende (Poster) Das BNE-Kit, bestehend aus einem Poster, Postkarten und didaktischen Impulsen (PDF), animiert Schüler/innen dazu, Zusammenhänge rund um Mobilität und Energie zu ergründen und den eigenen Lebensstil zu überdenken.
Filme
	Erneuerbare Energien für alle (30 min) Der Film zeigt eine radikale Umstrukturierung der Energieversorgung anhand von Beispielen aus Dänemark, Mali, Spanien und China und wie der Umstieg auf erneuerbare Energien aussehen könnte.
	La buena vida - das gute Leben (52 min)  Der Film erzählt vom Kohleabbau im Nordosten von Kolumbien. Die Bevölkerung willigt nach langen Verhandlungen ein, wenn ihre Forderungen erfüllt werden. Doch der multinationale Bergbaukonzern hält die Verträge nicht ein.
Praxisbeispiele
	Ressourcen bewusst nutzen, Energie frei setzen! Die Freie Schule Winterthur ist in vieler Hinsicht eine bewegte Schule: Der Wunsch nach beständiger Verbesserung zugunsten von Nachhaltiger Entwicklung und Gesundheit lässt Projekte u.a. zum Thema Ernährung, Energie und Mobilität organisch entstehen und wachsen.
Ausserschulische Angebote
	Solarenergie erleben (Energie Zukunft Schweiz) Im Schulmodul «Solarenergie erleben!» werden die Sonne als gewaltiger Energielieferant und die thermische sowie elektrische Nutzung anschaulich und spielerisch aus erster Hand erklärt und praktisch ausprobiert.
	Produktiver Fitnessraum (GmüesEsel) Dank produktiven Fitnessgeräten (z.B. Velo an Ölpresse oder Rudergerät an Getreidemühle) ist der Energieaufwand hinter einem Produktionsschritt von Grundnahrungsmitteln wie Öl, Polenta, Griess oder Mehl erlebbar.
	Energie- und Klimapioniere 2.0 (Stiftung myclimate) «Energie-​ und Klimapioniere» bietet Schüler/innen der 5. bis 9. Klasse die Möglichkeit, die Themenwelt Klima und Energie handlungs-​ und lösungsorientiert zu erarbeiten. Im Rahmen eines Projekttags für mindestens zwei Klassen einer Schule wird zuerst in einem spielerischen Postenlauf Wissen zu Klima und Energie aufgebaut.
	Klima-Energie-Erlebnistag (Ökozentrum Langenbruck) Dieses Tagesangebot lädt ein, die Faszination von Energie zu entdecken. Auf einem abwechslungsreichen Parcours kann u.a. beim Seilziehen gegen die Kraft der Sonne angetreten, der grösste Stromfresser im Haushalt entlarvt oder herausgefunden werden, wieviel graue Energie in einer Fertigpizza steckt.
	Energie und Klima (PUSCH) Im Umweltunterricht werden der eigene Energieverbrauch und dessen Auswirkungen auf das Klima vertieft behandelt. Die Lernenden erfahren, woher unsere Energie kommt, wofür wieviel Energie benötigt wird und wie jeder selber dazu beitragen kann, den Klimawandel zu bremsen.
	Energieeffizienz (Elektrizitätswerke des Kantons Zürich) Das Thema Energie ist in unserer modernen Gesellschaft wichtiger denn je. Smartphone, Tablet, Computer – alles funktioniert dank Strom. Mit Messungen und anschaulichen Experimenten wird den Schüler/innen auf spannende Weise aufgezeigt, was Energieeffizienz bedeutet, weshalb sie relevant ist und wie man Energie im Alltag ohne Komfortverlust nutzen kann.
	1001 Kreislauf im Kreishaus (ZHAW) Im KREIS-Haus wird gezeigt, wie eine funktionierende Kreislaufwirtschaft auf kleinstem Raum in Gebäuden umgesetzt werden kann. Von den Baumaterialien bis zu den Nährstoffen aus dem Abwasser – alles befindet sich im Kreislauf. Dieses Angebot deckt eine breite Fächerpalette ab und bietet verschiedene Anknüpfungspunkte im Unterricht: Nährstoffkreislauf, Materialkreislauf,  Energiekreislauf,  Wasserkreislauf.
	Energie sparen (Energie Zukunft Schweiz) Was sind Energieverluste und wo gibt es überall Einsparpotenziale? Mit verschiedenen Experimenten zu Themen wie Stromverbrauch, Wärmeisolation oder grauer Energie werden Energiesparmassnahmen praktisch erlebbar und einleuchtend erfahren.
	Die Jugendsolarmacher (Energie Zukunft Schweiz) Schülerinnen und Schüler projektieren und installieren eine Photovoltaikanlagen auf dem eigenen Schulgelände.
aktualisiert am 19.10.2023

Sek II

Bezüge zum Lehrplan Berufliche Grundbildung: Rahmenlehrplan ABU (PDF) Lernbereich Gesellschaft: Aspekte Ökologie, Politik, Technologie und Wirtschaft Berufsmaturität (BM): Rahmenlehrplan für die BM Schwerpunktbereich: Naturwissenschaften; Wirtschaft und Recht; Ergänzungsbereich: Technik und Umwelt, Wirtschaft und Recht Maturitätsschulen: EDK-Rahmenlehrplan (PDF Fächer:  Wirtschaft/Recht, Philosophie, Anwendungen der Mathematik, Naturwissenschaften Fachmittelschule (FMS): Rahmenlehrplan für FMS Zweiter Lernbereich: Mathematik, Naturwissenschaften, Informatik; Dritter Lernbereich: Geistes- und Sozialwissenschaften
Unterrichtseinheiten
	Bevölkerungswachstum (PDF) Die Lernenden üben den Umgang mit komplexen Themen anhand der Fragestellung: «Welche Zusammenhänge bestehen zwischen Bevölkerungswachstum, wirtschaftlicher Entwicklung und Energieverbrauch?».
Lernmedien
	Energieeffizienz und erneuerbare Energien (PDF/Webseite) Diese Themen können isoliert oder in Verbindung zueinander behandelt werden. Für die Zyklen 2 und 3 werden konkrete Vorschläge für Projektwochen geboten.
	Energie für den Wandel (Unterrichtsmaterial mit Film) Das Unterrichtsmaterial «Energie für den Wandel» ist zugeschnitten auf den gleichnamigen, 35-minütigen Film, der auf youtube frei zugänglich ist. Sechs Protagonistinnen und Protagonisten aus verschiedensten Regionen der Welt zeigen, wie sie mit Ideen und Kreativität ihren Zugang zu Energie verbessern bzw. ihn nachhaltiger gestalten.
	Energie der Zukunft Das Materialpaket vermittelt Hintergrundinformationen zu erneuerbaren Energien wie Geothermie, Windkraft, Wasserkraft, Methanhydrat und Biomasse und regt immer wieder zur Meinungsbildung und Debatten an: Wo ist es sinnvoll und machbar, Windräder aufzustellen? Welches sind die Vor- und Nachteile von Erdöl gegenüber Wasserkraft? Macht es Sinn, Pflanzen anzubauen und diese zur Energiegewinnung zu nutzen?
	Know your lifestyle: Nachhaltige Energie (PDF) Der Materialienband (Nr. 4) zum Thema Nachhaltige Energie bietet einen Überblick über die Fragen, warum die Welt von Energie aus fossilen Brennstoffen auf nachhaltige Energiequellen umsteigen sollte und welche Optionen uns für die Energieeinsparung und Produktion erneuerbarer Energie zur Verfügung stehen.
	Energiewende? (Buch) Das Sachbuch bietet kurze und verständliche Antworten auf 100 Fragen zum besseren Verstehen unseres Energieverbrauchs und der Energiewende und unterlegt sie mit neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen.
	Immer auf Achse, immer unter Strom (Poster) Das BNE-Kit, bestehend aus einem Poster, Postkarten und didaktischen Impulsen (PDF), animiert Schüler/innen, Zusammenhänge rund um Mobilität und Energie zu ergründen und den eigenen Lebensstil zu überdenken.
Filme
	Erneuerbare Energien für alle (30min) Der Film zeigt eine radikale Umstrukturierung der Energieversorgung anhand von Beispielen aus Dänemark, Mali, Spanien und China und wie der Umstieg auf erneuerbare Energien aussehen könnte.
	La buena vida - das gute Leben (52 min)  Der Film erzählt vom Kohleabbau im Nordosten von Kolumbien. Die Bevölkerung willigt nach langen Verhandlungen ein, wenn ihre Forderungen erfüllt werden. Doch der multinationale Bergbaukonzern hält die Verträge nicht ein.
Praxisbeispiele
	QuadRaclette - Schneller, effizienter, energiesparender  Das Projekt konzentriert sich zum einen auf Interdisziplinarität und Kooperation zwischen den verschiedenen Berufen. Es wird Wissen ausgetauscht und fachliche und übergreifende Kompetenzen entwickelt.
Ausserschulische Angebote
	Produktiver Fitnessraum (GmüesEsel) Dank produktiven Fitnessgeräten (z.B. Velo an Ölpresse oder Rudergerät an Getreidemühle) ist der Energieaufwand hinter einem Produktionsschritt von Grundnahrungsmitteln wie Öl, Polenta, Griess oder Mehl erlebbar.
	ClimateLab (myblueplanet) Das ClimateLab baut auf den Modulen Konsum, Ernährung, Energie, Mobilität und Projektmanagement auf. Alle Teilnehmenden können eigene Erfahrungen und Interessen in den Workshop einbringen. Während des ClimateLab erarbeiten die Lernenden ein eigenes Projekt, welches anschliessend im Lehrbetrieb umgesetzt werden kann. So wird aus Wissen echter Klimaschutz.
	Energie- und Klimawerkstatt (Stiftung myclimate) Die Energie- und Klimawerkstatt ist ein handlungsorientiertes Bildungsangebot, bei dem Lernende in der Berufsschule oder in ihrem Lehrbetrieb konkrete innovative Projekte zu Klimaschutz und Energieeffizienz umsetzen können.
	Energie- und Klimapioniere (Stiftung myclimate) myclimate kommt in Ihre Klasse für eine stufengerechte und abwechslungsreiche Einführung zu den Themen Klima und Energie. Gemeinsam werden zum Schluss Ideen für ein eigenes Energie- und Klimapionierprojekt gesammelt.
	1001 Kreislauf im Kreishaus (ZHAW) Im KREIS-Haus wird gezeigt, wie eine funktionierende Kreislaufwirtschaft auf kleinstem Raum in Gebäuden umgesetzt werden kann. Von den Baumaterialien bis zu den Nährstoffen aus dem Abwasser – alles befindet sich im Kreislauf. Dieses Angebot deckt eine breite Fächerpalette ab und bietet verschiedene Anknüpfungspunkte im Unterricht: Nährstoffkreislauf, Materialkreislauf,  Energiekreislauf,  Wasserkreislauf.
	EnergieABU (bonnepomme) Wie erreichen wir das Netto-Null-Ziel bis 2050? Was bedeutet die Energiestrategie 2050 für unseren Alltag und wie können wir sie erfüllen? Wie kommen wir zu einer nachhaltigen Energie- und Klimazukunft für uns alle? Zu diesen und weiteren Fragen werden in einem interaktiven und handlungsorientierten Modul von 2x3 ABU-Lektionen die Kompetenzen und das Wissen zu einem nachhaltigen und zukunftsfähigen Umgang mit Energie, Ressourcen und Klima erlebt und vermittelt.
aktualisiert am 19.10.2023

Hintergrundwissen

1. Was ist Energie und Strom?

In der Alltagssprache werden Energie und Strom oft als Synonym verwendet.  Energie Energie ist an sich unsichtbar, wir erkennen sie aber an ihrer Wirkung. Energie lässt sich nicht aus dem Nichts erzeugen und auch nicht vernichten, wohl aber von einer Form in eine andere umwandeln. Die für die heutige Energieversorgung wesentlichen Formen von Energie sind kinetische Energie (Bewegungsenergie), potenzielle Energie (Lageenergie), Strahlungsenergie, chemische Energie, thermische Energie (Wärmeenergie), elektrische Energie und Kernenergie. Quelle: Zitat aus Faktenblatt 1 von EnergieSchweiz Strom Elektrizität ist eine nützliche Energieform und kann in Form von Strom über grosse Distanzen transportiert werden.  Beispiel: Licht und Kühlschrank im Haus, Aufladen von Autobatterien Ein Grossteil unseres Strombedarfs wird (noch) nicht durch Elektrizität gedeckt, sondern durch andere Energiequellen wie fossile Brennstoffe. Der Prozess zu einer Elektrifizierung braucht neue oder andere Geräte und Technologien, welche die fossilen Energiequellen ersetzen. Dazu braucht es ein Ziel und eine Strategie auf politischer Ebene (siehe Kapitel Energiestrategie 2050). Quelle: mcecleanenergy.org: Energie vs. Strom. Was ist der Unterschied?

2. Was ist die Energiestrategie 2050?

«Energie ist knapp. Verschwenden wir sie nicht.». Das Eidgenössische Departement für Umwelt, Verkehr, Energie und Kommunikation (UVEK) sowie das Eidgenössische Departement für Wirtschaft, Bildung und forschung (WBF) geben Informationen zur aktuellen Lage in der Schweiz.  Das Bundesamt für Energie (BFE) und EnergieSchweiz sprechen nicht mehr von Energiewende, sondern von der Energiestrategie 2050. Diese beschreibt die Ziele für eine sichere, preiswerte und umweltfreundliche Energieversorgung der Schweiz. Die Schweiz hat sich im Rahmen des Klimaabkommens verpflichtet, den CO2-Ausstoss zu senken (1.5 Tonnen CO2 pro Kopf und Jahr).  Dafür wurden drei Stossrichtungen definiert Steigerung der Energieeffizienz  Ausbau der erneuerbaren Energien Ausstieg aus der Atomenergie

3. Was sind die konkreten Ziele der Energiestrategie bis 2035?

Stand Fakten und Zahlen vom Sommer 2023. Für die aktuellen Zahlen bitte direkt bei Monitoring Energiestrategie 2050 nachschauen. Bis im Jahr 2035 soll jede Person ihren jährlichen Energieverbrauch gegenüber dem Basisjahr 2000 um 43 % und den Stromverbrauch um 13% reduzieren. Bis 2050 sollen insgesamt 54% des Energie- und 18% des Stromverbrauchs gesenkt werden. Gleichzeitig soll die Stromproduktion aus neuen erneuerbaren Energien, nämlich Wind, Sonnenenergie, Biomasse und Geothermie bis 2035 auf 14,5 TWh steigen, bis 2050 auf 24,2 TWh.   Damit Energie und Strom eingespart werden können, spielt die Verhaltensänderung von Konsumentinnen und Konsumenten eine ebenso grosse Rolle wie die Aufklärung und Sensibilisierung der Bevölkerung über die Nutzung von erneuerbaren Energien. Die erwartete Wirkung der Energiestrategie lässt sich wie folgt abbilden: Wofür wird dieser Strom genutzt? (PDF) Video: Was ist Strom eigentlich? Die Schweiz verbraucht jährlich knapp 250 TWh Endenergie. Damit Endenergie den Verbraucherinnen und Verbrauchern zur Verfügung gestellt werden kann, müssen die Primärenergien (Rohöl, Kohle, Erdgas, Holz, Wasser, Sonnenstrahlen, Wind usw.) umgewandelt und zugänglich gemacht werden. Endenergie ist die Energie, die man in Form von Benzin, Heizöl, Erdgas, Holzpellets, Strom usw. kauft. Je ein Drittel wird für Verkehr, Industrie/Dienstleistung und für Haushalte genutzt. Bei Letzterem wird der Grossteil vor allem für Heizung und Warmwasser genutzt.

4. Bevölkerungswachstum und Energieverbrauch

Welche Zusammenhänge bestehen zwischen Bevölkerungswachstum, wirtschaftlicher Entwicklung und Energieverbrauch? Es gibt immer mehr Menschen… …auf der Welt. Das erhöht den allgemeinen Energieverbrauch.  …, die im tertiären Sektor (Dienstleistungen) arbeiten und auf elektronische Geräte und auf Energie in Form von Strom angewiesen sind.  …, die sich mehr materielle Dinge, Reisen oder Aktivitäten leisten können, welche gesamthaft eine hohe Energieproduktion erfordern. …, die davon abhängig sind, dass Renovationen oder Neuanschaffungen neuer Anlagen, Infrastruktur, Gebäude usw. finanziell unterstützt werden.  Zudem: Wenn Energie teurer wird, dann sinkt die Nachfrage. Die Produktion und Instandhaltung von Stromkraftwerken sind teuer, aber auf langfristige Sicht ökonomisch wie auch wegen der Versorgungssicherheit notwendig für die Schweiz. Die Stromkosten für erneuerbare Energien sind höher als bei fossiler und atomarer Energie. Hier stellt sich die Frage nach der Priorisierung von ökonomischen und ökologischen, langfristigen Zielen.

5. Was bedeutet «2000-Watt-Gesellschaft»?

Da der weltweite Energiebedarf stetig zunimmt, werden die weltweiten Ressourcen wie Rohstoffe, Baufläche, Energie usw. knapp. Dadurch steigen auch CO2-Emissionen, welche zur Klimaerwärmung beitragen.  Der Verbrauch an Energie ist global gesehen sehr ungleich verteilt. Deshalb hat die Eidgenössische Technische Hochschule Zürich (ETHZ) einen Vorschlag ausgearbeitet, der sich auf den Energieverbrauch und den dazugehörigen Lebensstil der Schweizer Bevölkerung in den 1990er-Jahre stützt. Dieses Energiebudget beinhaltet die Deckung der Grundbedürfnisse wie Wärme, Mobilität oder Ernährung. Nach dem von der ETHZ entwickelten Modell sollten zukünftig jedem Menschen auf der Welt jährlich 2000 Watt zur Verfügung stehen, davon 500 Watt aus fossilen und 1500 Watt aus erneuerbaren Energien. Diese Zahl dient auf internationaler Ebene als Orientierung für den individuellen Verbrauch. Werden die Werte überschritten, so sind Effizienz- und Suffizienzstrategien zu entwickeln. Denn ab einer gewissen Schwelle bedingt mehr Energie nicht automatisch eine höhere Lebensqualität – sofern die ökonomischen Rahmenbedingungen dies ermöglichen. Was bedeutet das für eine Einzelperson?  Das fiktive Beispiel von Herrn Klein und Frau Grob (Abbildung 3) zeigt zwei unterschiedliche Lebensstile und den jeweiligen Energieverbrauch auf. --> Faktenblatt 2000-Watt-Gesellschaft

6. Wie kommen wir zu einer 2000-Watt-Gesellschaft?

Damit die Ziele erreicht werden können, braucht es zusätzlich zu einer technischen Innovation vor allem ein Umdenken in der Gesellschaft, mitsamt einer notwendigen Verhaltensänderung. Dazu sind folgende Ansätze weiterzudenken:

7. Direkte Zugänge zu den Faktenblätter von EnergieSchweiz

- Faktenblatt 1: Basiswissen Energie - Faktenblatt 2: Erneuerbare Energien - Faktenblatt 3: Nicht erneuerbare Energien - Faktenblatt 4: Energieverbrauch weltweit und in der Schweiz - Faktenblatt 5: Energiestrategie 2050 - Faktenblatt 6: 2000-Watt-Gesellschaft - Faktenblatt 7: Energie, Mobilität und Verkehr

8. Quellen

Energie Schweiz: Faktenblätter zum Unterrichtsthema Energie und Nachhaltigkeit  Energie Schweiz: 2000-Watt-Gesellschaft: Es ist Zeit zu handeln und sich auf den Weg in eine nachhaltigere Zukunft zu machen. F. Vuille, D. Favrat, S. Erkman (2015) : Energiewende? Antworten auf 100 brennende Fragen, hepVerlag

9. Weiterführende Informationen

Unterrichtseinheiten von EnergieSchweiz Unterrichtsthema Energie und Nachhaltigkeit (energieschweiz.ch) Energiestrategie 2050 - Eine komplexe Vorlage – das sind die wichtigsten Punkte - News - SRF Glossar von Kiknet

publiziert am 19.10.2023