Un piazzale della ricreazione per tutti

« Un progetto partecipativo con molti soggetti coinvolti richiede strutture chiare e, allo stesso tempo, la fiducia che avrà successo. » Dirigente scolastica, Scuola di Zeihen

Foto: Scuola di Zeihen

Descrizione

​​La scuola di Zeihen, nell'ambito di un progetto partecipativo, ha trasformato la propria area scolastica in un luogo d'apprendimento circondato dal verde e rispettoso del clima. Lavorando insieme, le allieve e gli allievi, la cittadinanza e i partner hanno creato ambienti che favoriscono la biodiversità, gli incontri e il benessere. 

​Il progetto è stato avviato dalle allieve e dagli allievi del 2° ciclo nell'ambito del progetto Citizen Science "3-2-1-heiss!", organizzato dal Canton Argovia e dall'ufficio di consulenza catta. Le allieve e gli allievi hanno così misurato le temperature nel perimetro del loro edificio scolastico e costatato che il piazzale per la ricreazione cementato si riscaldava moltissimo. Partendo da questa constatazione è nato il desiderio di riprogettare l'area scolastica per renderla più favorevole all'apprendimento e alla vita. 

​Al termine di questa fase progettuale, le classi hanno organizzato una serata informativa per presentare le loro proposte di riprogettazione dell'area scolastica alla popolazione di Zeihen. Parallelamente, la direzione scolastica ha elaborato un concetto quadro in collaborazione con il Jurapark Argovia e il Naturama Argovia. Durante questo processo, le idee delle bambine e dei bambini sono state valutate da esperti e l'area scolastica è stata sottoposta a una perizia. La direzione scolastica ha poi presentato il concetto che ne è risultato al Consiglio comunale e, di comune accordo con il Comune, è stato deciso di portare avanti e concretizzare il progetto. 

​Un gruppo ristretto, composto da rappresentanti della scuola, del Comune e delle organizzazioni partner (segnatamente la Scuola universitaria professionale della Svizzera nordoccidentale FHNW e Pro Senectute), si è assunto il compito di seguire e coordinare il progetto. La partecipazione di 120 allieve e allievi, 15 adulti, partner e aziende locali ha tra l'altro consentito di realizzare aiuole rialzate, parchi giochi naturali, siepi, zone sabbiose, un vermicompost, una cosiddetta torre della vita per gli insetti, un luogo d'incontro per la cittadinanza e una pergola.​ 

Obiettivi educativi

​​A livello istituzionale : 

• ​Vivere la scuola in quanto parte di un sistema sociale più grande

​A livello delle allieve e degli allievi : 

• ​Imparare a conoscere le specie vegetali e animali e le loro esigenze. 
• ​Apportare idee e partecipare a un vero e proprio processo progettuale. 
• ​Collaborare all'interno di gruppi costituiti da persone di età diverse.​ 

Punti forti

• ​​La partecipazione di cittadine e cittadini di Zeihen e di persone attive nell'associazione Pro Senectute ha dato vita ad un progetto intergenerazionale che ha riunito persone anziane residenti nel Comune e le allieve e gli allievi, favorendo così lo scambio tra le generazioni. 
   
• ​Oltre al Comune, a Pro Senectute e alla FHNW, anche diverse aziende locali hanno partecipato attivamente al progetto. Il coinvolgimento di tutti questi partner esterni ha consentito alla scuola di offrire alle allieve e agli allievi la possibilità di vivere numerose esperienze e acquisire nuove prospettive. Questa collaborazione, che rientra nell'ambito delle "Community Connections" del Whole School Approach (modello a petali del fiore WSA, Wals & Mathie, 2022), ha rafforzato una componente centrale di questo approccio. Grazie all'inclusione di conoscenze specialistiche, esperienze pratiche e risorse locali si è potuto consolidare il legame tra scuola e Comune. La scuola è quindi sulla buona strada verso uno sviluppo scolastico globale. 
   
• ​L'idea è nata dall'iniziativa delle allieve e degli allievi che sono stati coinvolti attivamente nei processi per tutta la durata del progetto. Parallelamente, un gruppo ristretto, senza la partecipazione delle allieve e degli allievi, ha assicurato il coordinamento, consentendo così di sviluppare un'interazione equilibrata tra partecipazione e gestione.​ 

Fasi e procedure

1^​a tappa : Individuazione del problema e prime idee
Le allieve e gli allievi del 2° ciclo della scuola di Zeihen hanno partecipato al progetto Citizen Science "3-2-1-heiss!", organizzato dal Canton Argovia e dall'ufficio di consulenza catta. Durante due settimane, le allieve e gli allievi hanno misurato la temperatura in diversi punti particolarmente caldi o piacevolmente freschi dell'area scolastica. Hanno così costatato che il piazzale cementato per la ricreazione della loro scuola era un'isola di calore. Partendo da questa constatazione, le allieve e gli allievi hanno poi sviluppato le prime idee progettuali per rendere il piazzale più vivibile. 

​2^a tappa : Validazione con il comune
Il gruppo di insegnanti coinvolti si è presto reso conto che le idee elaborate potevano essere realizzate solo con il sostegno del Comune. Le classi del 2° ciclo hanno quindi organizzato una serata informativa alla quale hanno partecipato anche rappresentanti del Consiglio comunale che hanno accolto molto positivamente le proposte. 

​3^a tappa : Valutazione del sito scolastico
​Prima di realizzare le prime idee, il Jurapark Argovia ha condotto una perizia per valutare le condizioni dell'area scolastica. I risultati sono confluiti in un concetto quadro poi approvato dal Consiglio comunale, mentre i singoli pacchetti di lavoro hanno dovuto essere inseriti nel processo di allestimento del budget del Comune. In altre parole, non appena le singole idee concrete erano pronte per essere realizzate, venivano nuovamente sottoposte al Consiglio comunale per l'approvazione. 

​​4^a tappa : Prime realizzazioni
​Le prime misure, pianificate per realizzare una settimana di progetto, sono state presentate al Consiglio comunale e, una volta approvate, sono poi state attuate. Nella fattispecie, si trattava di realizzare una cosiddetta torre della vita per gli insetti, una zona sabbiosa, aiuole rialzate e un vermicompost. 

5^a tappa : Governance e mobilitazione
​Per portare avanti la riprogettazione dell'area scolastica è stato costituito un gruppo ristretto composto da rappresentanti di Pro Senectute, della FHNW (consulenza), del Consiglio comunale (finanziamento), della direzione scolastica e del gruppo di insegnanti coinvolti. Questo gruppo ristretto ha assunto il compito di coordinare l'intero progetto e a tale fine si è riunito tre volte all'anno per pianificare e approvare le attività. In un primo tempo, il gruppo ha rivolto un appello alla popolazione di Zeihen chiedendo chi fosse interessato a partecipare alla riprogettazione dell'area scolastica. Vi hanno aderito in molti, tra cui persone in pensione, giovani genitori e anche titolari di aziende locali che hanno messo a disposizione materiali e attrezzi.

6^a tappa : Laboratorio sul futuro 
Nell'ambito di un laboratorio sul futuro della durata di mezza giornata, a cui hanno partecipato 25 bambini e 14 adulti, le allieve e gli allievi hanno sviluppato le prime idee insieme alle e ai rappresentanti delle istituzioni coinvolte e ai volontari. In questa fase, i vari gruppi hanno sviluppato le idee liberamente e in modo creativo, senza focalizzarsi sulla loro concreta realizzazione. L'obiettivo era generare idee, acquisire nuove prospettive per poi presentarle agli altri.  

7^a tappa : ​Workshop
Le idee scaturite dal laboratorio sul futuro sono state successivamente approfondite e documentate. Inoltre, la loro fattibilità è stata verificata nell'ambito di workshop organizzati a scuola, a cui hanno partecipato tutte le allieve e tutti gli allievi. A tale fine sono stati costituiti gruppi sui temi seguenti: piantagione di siepi, biodiversità con animali da allevamento, progettazione e realizzazione di panchine per sedersi. 

​​8^a tappa : Giornate di lavoro 
Fino a maggio 2025, la realizzazione degli elementi costruttivi (pergola, luogo d'incontro per la popolazione del quartiere, ponte della pace, siepi, parchi giochi naturali, inverdimento di facciate) aveva richiesto due giornate di lavoro. Per consentire anche agli adulti attivi professionalmente di partecipare, è stato organizzato un sabato di lavoro volontario. Alle due giornate di lavoro hanno partecipato tutti i bambini della scuola e 15 adulti. Gran parte del materiale necessario per la realizzazione di questi elementi è stato sponsorizzato da aziende locali.  

​​9^a tappa : Consolidamento e trasferimento
Dopo le prime misure attuate con successo, si tratta ora di radicare nel tempo i lavori previsti dal progetto. A tale fine è fondamentale definire la struttura organizzativa e distribuire le responsabilità. Nel 2026 si introdurranno già le prime idee per poter portare avanti il progetto nel tempo. 
A partire dal 2026, la FHNW e Pro Senectute non parteciperanno più al progetto.​  

Organizzazione

​​Il gruppo ristretto, composto da rappresentanti del Comune, della direzione scolastica, del gruppo di insegnanti coinvolti, della FHNW e di Pro Senectute, era responsabile dell'organizzazione del progetto. 

Ai partner esterni sono stati assegnati i seguenti compit: 

• ​Consiglio comunale: autorizzazioni, consulenza, finanziamento 
• ​FHNW: consulenza 
• ​Jurapark: perizia dell'area scolastica 
• ​Naturama Aargau: aiuto per elaborare il concetto quadro 
• ​Pro Senectute: mobilitazione di volontari in pensione motivati 
• ​Aziende locali: fornitura di materiali​ 

Metodi didattici

​​Partecipazione

​Questo progetto ha consentito di vivere la partecipazione. Le allieve e gli allievi non sono stati semplici partecipanti passivi, bensì hanno preso parte attivamente al progetto. Ne è risultato un vivace processo d'apprendimento durante il quale hanno collaborato diverse generazioni, istituzioni e svariati esperti. 

​Apprendimento per scoperta 

​Il progetto offre molteplici opportunità che favoriscono l'apprendimento tramite la scoperta. Ha consentito di proporre idee, porre domande, sviluppare e mettere in pratica soluzioni, poco importa che si trattasse di piantare siepi, costruire panchine o valorizzare i dintorni della scuola. 

​Insegnamento all'aperto 

​Nell'ambito di questo progetto, le allieve e gli allievi hanno studiato in modo approfondito il loro ambiente di vita e apprendimento e creato nuovi luoghi d'apprendimento proprio all'interno della loro area scolastica. La scuola di Zeihen è un istituto che promuove l'insegnamento all'aperto. In altri termini, tutte le classi trascorrono una mezza giornata alla settimana all'aperto. Gli elementi costruttivi realizzati offrono così molteplici opportunità di apprendimento interdisciplinare e orientato alla pratica.​ 

Valutazione

​​A settembre 2025 non era stata effettuata alcuna valutazione esplicita. ​ 

Sfide affrontate dall'intervistato

​​Comunicazione

​In un progetto che coinvolge complessivamente 35 volontari, circa 20 insegnanti/assistenti che lavorano a tempo parziale e 120 allieve e allievi, la comunicazione rappresenta una sfida molto importante. 

​Gestire le incertezze

​Nei processi partecipativi, molti fattori non sono prevedibili e possono verificarsi fasi di incertezza. In questi casi, è importante mantenere la calma e confidare che tutto andrà per il meglio. 

​​Impegno

​Si dovrebbe mettere maggiormente in primo piano la correlazione consapevole tra il Piano di studio21 e le singole fasi progettuali, affinché il grande impegno profuso dalle e dagli insegnanti coinvolti possa essere esplicitamente sfruttato nell'ambito del programma scolastico e non si traduca solo in un carico di lavoro aggiuntivo. Idealmente, questa correlazione dovrebbe essere contemplata e preparata già durante la pianificazione delle singole fasi progettuali.​ 

Facile da riprodurre?

​​Un progetto partecipativo che coinvolge così tante persone esige, da un lato, un'organizzazione chiara e, dall'altro, la fiducia che il processo avrà successo, anche se la partecipazione richiede, a volte, molto più tempo. 

​​Un progetto di questa portata dev'essere pianificato nel tempo. È inoltre fondamentale la partecipazione di esperti esterni, come rappresentanti del Comune o di Pro Senectute, che devono essere coinvolti nel progetto sin dalle prime fasi. Anche il corpo docente deve dichiararsi disposto a prender parte ad un progetto di così lunga durata. Occorre inoltre organizzare la cura e la manutenzione degli elementi costruttivi realizzati. La partecipazione vissuta richiede tempo, ma aumenta la motivazione delle allieve e degli allievi. 

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