"L'ESS è indispensabile"

24.08.2026

 
Da due mesi Lucia Winkler è alla guida di éducation21. Nell’intervista racconta cosa l’ha sorpresa del suo nuovo incarico, quale concezione della leadership porta con sé e perché l’istruzione deve mettere i giovani in grado di affrontare un mondo complesso.

Lucia, sei in carica da due mesi: cosa ti ha sorpreso di più in questo periodo? 

Ciò che mi ha sorpreso è quanto l’ESS sia articolata. Quanti temi e prospettive si intrecciano nell’ESS. Sono rimasta molto colpita anche dalla grande competenza e dall’impegno dei collaboratori di éducation21. Proprio nelle ultime settimane ho inoltre constatato quanto siano eterogenei i nostri gruppi di riferimento: dagli uffici federali ai Cantoni, dalle scuole universitarie di scienze della formazione alle associazioni, fino alle scuole e agli insegnanti. Si incontrano aspettative molto diverse; e riuscire a rispondere a tutte non è semplice, ma rende il compito ancora più stimolante. 

E cosa ti entusiasma di più del tuo nuovo ruolo? 

Ciò che mi motiva e che mi rende particolarmente felice è il futuro, il poter contribuire attivamente allo sviluppo di éducation21. Mi affascina l’idea di riunire le diverse prospettive appena menzionate, mediare tra i diversi interessi e cercare insieme soluzioni valide. 

"Ciò che mi motiva il poter contribuire attivamente allo sviluppo di éducation21."

Nel tuo ruolo, la leadership è importante. Qual è la tua concezione di leadership?

Nella leadership sono importanti per me la comunicazione aperta, la fiducia, la chiarezza e l’impegno. Voglio assumermi le mie responsabilità, fare in modo che le mie decisioni siano comprensibili per le collaboratrici e i collaboratori, e dare l’esempio rispetto a ciò che mi aspetto dal team. Per me è inoltre importante tenere conto dei diversi punti di vista, prenderli sul serio e valorizzare i punti di forza di ciascuno, affinché ognuno possa assumersi delle responsabilità e mettere a frutto al meglio le proprie capacità. 

Cosa risponderebbero le tue ex colleghe e i tuoi ex colleghi del Villaggio dei Bambini Pestalozzi alla domanda: "Cosa caratterizza Lucia Winkler?" 

(ride) Le mie ex colleghe e i miei ex colleghi direbbero forse che mantengo la calma anche quando intorno a me infuria una tempesta. E che mi piace lavorare in modo strutturato, mantenere una buona visione d’insieme anche nelle situazioni complesse… e che per me ridere è molto importante. 

Hai lavorato al Villaggio dei Bambini Pestalozzi come responsabile dei programmi per l’Africa orientale e vicedirettrice dei programmi nazionali e internazionali, occupandoti anche di progetti scolastici. Qual è l’esperienza che porti con te da quel periodo?

Innanzitutto, ho imparato che l’educazione non può e non deve essere considerata in modo isolato, ma come un sistema complesso. Ho imparato a mettermi nei panni di prospettive diverse e a fare da mediatrice tra i vari attori. In parte si è trattato anche di una sorta di lavoro di traduzione, ad esempio tra le aspettative e le richieste della sede centrale e i team sul posto in Africa orientale. Dovevo inoltre fungere da mediatrice tra professionisti, come ad esempio nel caso di un architetto che voleva costruire scuole per noi, e le organizzazioni partner locali, ma anche tra le esigenze delle scuole e quelle delle autorità a diversi livelli. Questa esperienza mi aiuta ancora oggi a comprendere diversi punti di vista, a metterli in sintonia e a sviluppare insieme soluzioni efficaci. 

"L’educazione non deve limitarsi a preparare i giovani al prossimo esame,
ma deve prepararli alla vita in un mondo complesso."

Ti trovavi più spesso sul posto, presso le scuole, oppure gestivi il tutto dalla Svizzera?

Avevo un team sul posto e collaboravo molto strettamente con loro dalla Svizzera. Ma sono stata spesso anche sul posto, per visitare i progetti. Prima della pandemia di Covid erano tre o quattro mesi all’anno, poi un po’ meno. Tuttavia, sul posto si svolgevano ancora molte discussioni, incontri e trattative.

Facciamo un ponte tra il tuo percorso e il tema che ti occupa oggi: l’educazione allo sviluppo sostenibile (ESS). Perché l’ESS dovrebbe essere trattata nelle scuole? 

L’educazione non deve limitarsi a preparare i giovani al prossimo esame, ma deve prepararli alla vita in un mondo complesso. Durante gli studi, nella vita professionale o anche semplicemente come membri della società, si troveranno ripetutamente di fronte a domande per le quali non esiste una risposta semplice e spesso nemmeno una sola risposta giusta. L’ESS rafforza proprio le competenze di cui hanno bisogno per affrontare queste domande e muoversi in un mondo complesso: riconoscere le interconnessioni, assumere prospettive diverse, valutare criticamente le informazioni, mettere in discussione la propria posizione. 

"L’ESS rafforza proprio le competenze: riconoscere le interconnessioni,
assumere prospettive diverse, valutare criticamente le informazioni,
mettere in discussione la propria posizione." 

Viviamo in un mondo in transizione: crisi e sfide complesse come il cambiamento climatico, la digitalizzazione e l’intelligenza artificiale, nonché la polarizzazione, preoccupano i giovani e rappresentano una sfida anche per il personale insegnante. In che modo éducation21 può sostenerlo nell’affrontare questi temi in classe? 

Elaboriamo proprio questi argomenti in modo che le e gli insegnanti possano affrontarli in classe senza troppa fatica. Nel nostro catalogo si trovano inoltre materiali didattici, film ed esempi di pratiche sottoposti a controlli di qualità, e offriamo corsi di formazione continua e opportunità di scambio che vanno oltre i confini cantonali. I controlli di qualità dei materiali didattici e dei film garantiscono che non vengano proposti contenuti unilaterali e che non vi siano attività di lobbying o forme di strumentalizzazione politica nell’ambito dell’insegnamento.  

éducation21 coordina a livello nazionale anche diverse reti, tra cui reti di attori esterni e la Rete delle scuole21, che comprende circa 2000 scuole. Qual è la tua impressione della Rete delle scuole21 e quali sono attualmente le principali attività?

La Rete delle scuole21 è una rete in continua evoluzione che apprende e si sviluppa in modo dinamico. Le scuole aderenti si sostengono a vicenda nel loro percorso nel loro impegno per essere scuole sostenibili e promotrici della salute, condividendo le proprie conoscenze ed esperienze. Lo scambio con altre direzioni scolastiche e insegnanti è, a mio avviso, molto importante e rafforza proprio le direzioni scolastiche nel loro lavoro. I nostri grandi eventi annuali a livello regionale – l’Impulstagung, la Journée d’étude e la Giornata ESS – sono piattaforme molto importanti a tal fine. 

Allo stesso tempo, in collaborazione con i Cantoni, offriamo consulenza e accompagnamento alle scuole. I coordinatori cantonali della Rete delle scuole21 sono per noi figure chiave in questo contesto. Mantengono un contatto diretto con le scuole, anche attraverso eventi di rete cantonali, ai quali partecipiamo volentieri per mettere a disposizione la nostra competenza in materia di educazione allo sviluppo sostenibile (ESD) e sfruttare le sinergie. 

Un esempio recente di collaborazione con i Cantoni è la Giornata della formazione nel Cantone di Svitto, alla quale abbiamo partecipato con otto workshop, oppure un incontro di rete in programma nel Cantone di San Gallo per l’intera regione della Svizzera orientale.

"In collaborazione con i Cantoni, offriamo consulenza e accompagnamento alle scuole."»

Passiamo ora al nostro «gioco veloce»: ti dirò due parole chiave e tu dovrai sceglierne una. 

Caffè o tè? 
Uh… caffè. Ma d’inverno mi piace anche il tè. 

Film o serie TV? 
Senza dubbio film. Mi piace molto anche andare al cinema. 

Mattiniera o nottambula? 
Sicuramente mattiniera. Mi piace sfruttare il tempo al mattino, soprattutto adesso che fa così caldo. 

Riunione o chiacchierata durante una passeggiata? 
Una chiacchierata durante una passeggiata sembra interessante! Nel lavoro di tutti i giorni, però, di solito si finisce per fare una riunione. 

Ascoltare o moderare? 
Moderare. 

Struttura o spontaneità? 
Mhmh. Sono una persona molto strutturata, quindi struttura.  

Città o natura? 
Entrambe. Adoro la vita vivace della città. Ma ho bisogno della natura, soprattutto delle montagne, per rilassarmi, staccare e ricaricare le energie durante le escursioni. 

Libro o podcast? 
Podcast. Mi piacerebbe leggere di più, ma devo già leggere così tanto per lavoro che i podcast sono una buona alternativa per me. 

Pianificare o sperimentare? 
Pianificare. 

Pensare da sola o sviluppare insieme? 
Entrambe le cose. Ci sono momenti in cui si sviluppa qualcosa da soli, ma poi cerco anche il confronto con gli altri per portarlo avanti insieme. 

Una parola per descrivere l’EDD? 
Indispensabile. 

"I giovani hanno bisogno di conoscenze, di opportunità di confronto
e di spazi in cui poter discutere questioni controverse."

La nostra newsletter di agosto è dedicata al tema dell’alimentazione. Per concludere, quindi, una domanda: qual è il tuo piatto preferito? 

Adoro le cucine locali di tutto il mondo, soprattutto quelle africane, dell’America centrale e meridionale, del mondo arabo e dell’India. Grazie ai miei soggiorni prolungati in diversi Paesi africani, ho imparato ad apprezzare in particolare la cucina etiope con l’injera, la cucina swahili con l’ugali e la manioca, l’attiéké della Costa d’Avorio e la matapa del Mozambico. Allo stesso tempo, apprezzo molto anche la cucina svizzera. Non potrei vivere senza zuppe – soprattutto zuppe di verdure e minestre con pasta –, spaghetti, pane scuro, croccante e ricco di semi, formaggio, mezze, pizza fatta in casa, nonché insalate e verdure in tutte le varianti.