Le CO de Goubing s'engage en faveur du bien-être et du climat scolaire

18.05.2026

 
Le Cycle d’orientation de Goubing à Sierre fait désormais partie du Réseau d’écoles21. Cette école du secondaire I, qui accueille environ 250 élèves, s’engage en faveur d’un climat scolaire respectueux, coopératif et propice à la santé. Dans cet entretien, le directeur Grégoire Clavien explique comment de bonnes relations, la médiation par les pairs et les activités communes renforcent le bien-être et favorisent la participation active des élèves à la vie scolaire.

Pourriez-vous nous dire ce qui caractérise votre établissement ?

Notre établissement se caractérise par une forte volonté de développer un climat scolaire serein, fondé sur le respect, la collaboration et la responsabilisation des élèves.

Nous accordons une importance particulière à la qualité des relations interpersonnelles, considérées comme un levier essentiel pour les apprentissages et le bien-être. Dans ce cadre, nous développons des activités et des projets concrets favorisant la participation des élèves à la vie de l’établissement.

Qu'est-ce qui vous a incité à rejoindre le Réseau d’écoles21 ?

Notre adhésion au Réseau d’écoles21 s’inscrit dans une volonté de structurer et de renforcer nos actions en faveur du développement durable, en particulier dans sa dimension sociale.

Face à une diversité de conflits au sein de l’établissement, nous avons ressenti le besoin de développer une approche plus systémique et cohérente de la gestion des relations. Le réseau nous offre des ressources permettant d’ancrer durablement nos actions. Il constitue également un espace d’échanges précieux avec d’autres établissements confrontés à des enjeux similaires.

Quelles sont les activités et projets que vous développez dans votre établissement au niveau de la promotion de la santé ?

Notre établissement développe une approche globale de la promotion de la santé, articulée autour de la prévention, du bien-être et de la qualité des relations.

Un axe central de notre action est la mise en place d’un dispositif de médiation par les pairs, impliquant des élèves de 11CO formés pour intervenir dans des situations de conflits. Ce dispositif vise à améliorer la gestion des conflits, renforcer les compétences sociales et responsabiliser les élèves, tout en contribuant à un climat scolaire plus serein.

En complément, nous participons à un projet régional de prévention du harcèlement, permettant une prise en charge complémentaire en dehors du cadre scolaire, en collaboration avec différents partenaires de l’école (infirmière scolaire, structures d’activités parascolaires, secteur des transports publics, etc.).

Nous proposons également de nombreux ateliers de prévention adaptés aux différents degrés, avec le soutien de multiples organismes et associations qui gravitent autour de notre établissement (ASLEC, Promotion Santé Valais, Declick, SIPE, etc).

Enfin, nous accordons une grande importance à la cohésion et au lien social à travers des activités et projets collectifs dont voici quelques exemples :

• Les JO Ecossia : une journée interclasses réunissant des équipes mixtes d’élèves de 9, 10 et 11CO autour d’activités sportives et interdisciplinaires, favorisant la collaboration et la rencontre entre les élèves des différents degrés.
• De nombreuses actions sportives : tournois (unihockey, hockey sur glace « Winter Classic »), journées de sports d’hiver, cross, sorties et journées sportives variées (escalade, VTT, yoga, parkour, padel, etc.).
• Les journées Sciences de la nature : sorties hors murs pour les élèves de 9CO et 10CO, incluant des ateliers scientifiques et environnementaux (visites de musées, laboratoires, activités de terrain, etc.).
• La semaine sans écran, etc.

Quelles offres du Réseau d’écoles21 sont particulièrement utiles pour vous au niveau de l’enseignement et du développement de l’école ?

Le Réseau d’écoles21 nous apporte plusieurs ressources essentielles, notamment un accompagnement structuré dans le pilotage de projet, des outils d’évaluation et de suivi et des exemples de bonnes pratiques.

Comment se passe la collaboration entre les enseignant.e.s et la direction de l'école dans la mise en œuvre de l'EDD dans l’établissement ?

La collaboration repose sur une logique de co-construction et de pilotage partagé. La direction assure un rôle de coordination, de cadrage et de suivi, tandis que les enseignant.e.s sont pleinement impliqué.e.s dans la mise en œuvre des actions sur le terrain.

Le projet de médiation par les pairs illustre bien cette dynamique : il mobilise la direction, le médiateur scolaire, les enseignant.e.s, les éducateurs et les élèves eux-mêmes.

Des espaces d’échanges réguliers permettent d’ajuster les pratiques, de clarifier les rôles et de maintenir une vision commune. Cette collaboration est essentielle pour garantir la cohérence et la pérennité des actions.

Quand vous pensez à vos élèves, quels types de compétences souhaiteriez-vous qu’ils/elles puissent développer à l’école pour affronter les défis de durabilité qui se présentent ?

Nous souhaitons avant tout que nos élèves développent des compétences sociales solides, telles que la capacité à communiquer de manière constructive, l’empathie et l’écoute, ainsi que la coopération et le sens des responsabilités.