Cette ressource invite à penser autrement le cours d'eau proche de l’école et à proposer de nouveaux aménagements respectant certaines contraintes liées au contexte local et en prenant en compte les usagers.ères. La démarche d’enquête se fait en trois étapes : problématisation, phase de recherche et institutionnalisation. Diverses activités sont prévues, tant en intérieur qu’en extérieur : analyse d’une photo, planification de l’enquête à partir d’un mandat fictif, bioindication, étude des enjeux, expériences sensorielles et sensibles, interviews, carte conceptuelle des acteurs.trices, création de nouveaux aménagements, argumentation et choix du meilleur projet. Le projet de la classe peut ensuite être présenté à des expert.e.s ou à la commune.
En plaçant en son centre la relation société-cours d’eau, cette séquence d’enseignement amène les élèves à s’engager dans un projet concret et ancré dans le territoire, à exercer leur pensée critique et créatrice et à mieux saisir leur appartenance au monde vivant.
Le carnet de l’élève et les documents mentionnés dans le guide de l’enseignant.e sont téléchargeables. Les exemples sont issus du contexte vaudois, ils peuvent être travaillés tels quels ou adaptés.