Projets innovants des Hautes écoles pédagogiques pour l’EDD

Le projet en bref:

• L'école favorise la mise en œuvre de l'éducation en vue d’un développement durable notamment en intégrant dans son concept pédagogique l’environnement scolaire comme expérience pédagogique et lieu d'apprentissage.
• "Les dyades éducatives fribourgeoises" désignent des coopérations entre les enseignant.e.s des cycles 1 / 2 et des responsables de lieux d'apprentissage extrascolaires. Ces dyades doivent penser l'environnement immédiat comme un lieu d'apprentissage et l'exploiter en tant que tel pour l'enseignement.
• Comme produit final du projet, les dyades prévoient des propositions d'enseignement accessibles au public, qui seront disponibles sur une plateforme en ligne, couplées à une carte du canton de Fribourg où se trouvent les lieux d'apprentissage.

Le projet en bref:

• Un guide à l'intention des enseignant.e.s de l’école enfantine montrera comment les compétences EDD peuvent être développées par l'aménagement de l'espace, du matériel, du temps et des interactions sociales, ainsi que par des éléments fédérateurs tels que les routines et les rituels en classe.
• Le projet associe les bases de l'EDD et le modèle EULE® à l'organisation de l'enseignement au cycle 1 et en dégage les potentiels, avec la participation d'expert.e.s de l'EDD et du cycle 1.
• Il en résulte un guide qui sera d'abord testé et évalué dans la pratique de l'école enfantine, puis dans la formation des enseignant.e.s à la HEP FHNW. La version finale sera mise à la disposition de tous et toutes les enseignant.e.s et institutions de formation initiale et continue sous forme de document PDF en ligne.

Le projet en bref:

• Un livre d'images - accompagné de matériel pédagogique numérique - destiné aux élèves, aux enseignant·e·s et au grand public présente les qualités du paysage comme conditions préalables à la qualité de vie, la biodiversité et l'attrait d'un lieu et renforce la coresponsabilité des écoles et de la population.
• Le livre contient des images et textes sur le thème du paysage attrayants et adaptés aux enfants. Les supports numériques d'enseignement et d'apprentissage, accessibles gratuitement, sont orientés vers l'action et différenciés par niveau scolaire. Une édition imprimée du livre d'images est disponible aux éditions Ingold.
• Le projet a émergé d’une collaboration antérieure entre l'Université de Zurich (UZH), la HEP ZH, la HEP VD et l'Université de Lausanne (UNIL) pour la création d’une plateforme en ligne sur le thème "penser le paysage".

Le projet en bref:

• Publication d'une série de brochures en cinq parties sur la didactique des disciplines scolaires éthique, religions, citoyenneté. Cette série de brochures pose les bases didactiques de l'enseignement orienté sur les compétences de ces disciplines et de l'intégration de l'EDD dans ces-dernières.
• Les enseignant.e.s en devenir et en exercice ainsi que les formateur.trice.s de la formation de base et continue disposeront d'outils pour préparer, mettre en œuvre et réfléchir aux leçons de ces disciplines. Les étudiant.e.s et les enseignant.e.s obtiennent du soutien pour analyser et réfléchir à leurs situations et expériences d'enseignement.
• Les enseignant.e.s seront en mesure de poursuivre la discussion didactique sur le sujet et de développer qualitativement leur pratique pédagogique pour les disciplines en lien avec éthique, religion, communauté et le domaine interdisciplinaire de l'EDD dans le Lehrplan21.

Le projet en bref:

• La HEFP développe une formation continue pilote en EDD destinée aux formateur.trice.s en entreprise afin de promouvoir une éducation en vue d’un développement durable des apprenti.e.s de Suisse romande sur leur lieu de travail.
• Former à l’(E)DD un groupe pilote de 15 formateur.trices en entreprise à travers une approche innovante soit sur les contenus soit sur les modalités didactiques dans une logique d’apprentissage tout au long de la vie.
• Explorer et comprendre le rôle que les 15 professionnel.le.s ainsi formé.e.s peuvent jouer dans leur entreprise et quels leviers ils peuvent actionner pour contribuer à cette thématique au niveau de leur entreprise, leur branche professionnelle et leurs apprenti.e.s.

Le projet en bref:

• L'objectif de ce projet est de montrer comment les compétences EDD sont ancrées dans différents plans de formation et comment elles peuvent être enseignées de manière exemplaire dans le cadre de la formation professionnelle initiale.
• Le potentiel de l'EDD a été systématiquement analysé dans les plans de formation de la formation professionnelle initiale des constructeurs.trice.s de routes CFC, projeteur.euse.s en technique du bâtiment CFC, d'électronicien.ne.s CFC, de géomaticien.ne.s CFC, laborantin.e.s en physique CFC et des technologues en production chimique et pharmaceutique CFC.
• Sur cette base, des guides spécifiques à chaque profession ont été élaborés, montrant comment les apprenti.e.s peuvent acquérir des compétences opérationnelles leur permettant de contribuer au développement durable et comment ils/elles peuvent identifier les marges de manœuvre individuelles et collectives.
• Voici le lien vers le matériel sur le site web de la HEP de Lucerne

Le projet en bref:

• Développement d'un "jeu de réalité alternée" pour permettre aux futur.e.s enseignant.e.s de promouvoir, d'accompagner et d'évaluer la pensée systémique (ou la pensée en réseau) des élèves du secondaire I dans l’enseignement du domaine des mathématiques et des sciences de la nature.
• Le jeu simule des conflits d'intérêts et des situations de prise de décision au sein d'un système. Ces dernières requièrent de solides connaissances et compétences scientifiques et techniques. Le jeu vise à surmonter les obstacles à la mise en œuvre de l'EDD dans l’enseignement des maths et des sciences et à déclencher une poussée de l'EDD dans ces disciplines.
• Le jeu sera développé sur trois ans dans le cadre d'une collaboration inter-hautes écoles et inter-niveaux scolaires entre des formateur.trice.s de HEP, des étudiant.e.s de HEP ainsi que des expert.e.s des disciplines scolaires, des informaticien.ne.s et des expert.e.s en EDD pour développer, tester, évaluer et optimiser le jeu.

Le projet en bref:

• Intégration et mise en œuvre de l'EDD dans toutes les disciplines de l'enseignement secondaire II selon le plan de formation gymnasial (Lehrplan17).
• Organisation et réalisation d'une série de conférences sur "l’EDD sous la loupe des disciplines" avec des contributions sur l'EDD pour les enseignant.e.s du secondaire II de toutes les disciplines.
• Organisation et réalisation d’une formation continue pour les enseignant.e.s du gymnase avec un accompagnement disciplinaire et didactique en vue de la mise en oeuvre de projets EDD (interdisciplinaires) pour l’enseignement de leur discipline ou pour d’autres type de cours (par exemple semaine de projet).
• Complémentation du catalogue de ressources pédagogiques d’éducation21 avec des ressources en EDD pour les disciplines du secondaire II gymnasial.

Le projet en bref:

• Conception et promotion de l’exposition "Objectif Terre" sur le thème de l’anthropocène avec, en parallèle et en complément, un catalogue de ressources pédagogiques destiné à toutes les écoles du secondaire II de Suisse.
• La venue de l’exposition dans un établissement scolaire vise à engendrer chez ces jeunes des réflexions sur l’anthropocène avec le soutien des enseignant.e.s des différentes disciplines. Au cours de son développement, le projet intègre des enseignant·e·s de différentes disciplines et filières de formation pour décliner des pistes de travail contextualisées.
• L'exposition est visible du 15 juin au 2 septembre 2023 à Sion (Place de la Majorie) du mardi au dimanche entre 11 et 17 heures.

Le projet en bref:

• Ce projet vise à appréhender l'évaluation des compétences transversales qui ont été acquises durant des séquences d'enseignement-apprentissage en EDD (faisabilité, éléments facilitateurs, contraintes) et qui sont basées sur des ressources développées dans le cadre d’un projet plus large, Transformation.
• Création d’un outil d’évaluation des compétences EDD qui se veut concret et transposable afin d’inciter les enseignant.e.s à aller au-delà d’une simple évaluation de connaissances.
• Présentation du projet lors des rencontres romandes en EDD du 15 novembre 2022 à la HEP FR.

Le projet en bref:

• Renforcement de la capacité des élèves à participer à la construction de leur environnement scolaire et contribution à un climat de classe positif et équitable par l’enseignement-apprentissages des compétences personnelles et sociales des élèves du cycle II.
• Recherche-action en partenariat avec des enseignant.e.s en activité pour la construction de séquences pédagogiques enseignées et évaluées conjointement avec des mesures ponctuelles du climat scolaire.
• Diffusion des résultats et des séquences d’enseignement accompagnées de tutoriel vidéo (à paraître prochainement).

Le projet en bref:

• Développement et élaboration d’un outil permettant aux enseignant.e.s de planifier leurs séquences d’enseignement en vue d’une EDD - de manière simple et pratique - et/ou d’adapter des séquences d’enseignement existantes à une EDD.
• Afin d’illustrer cet instrument de planification, l’équipe de projet a élaboré deux cahiers thématiques "light", respectivement sur les thèmes du "jardin" et du "castor", qui montrent de manière exemplaire comment l’outil de planification peut être utilisé.

Produits:

Outil de planification et cahiers thématiques à commander aux éditions Ingold  (dès juin 2023).

Le projet en bref:

• Elaboration de savoirs interdisciplinaires et « moins ethnocentriques » sur le développement durable - comme ligne directrice de société - sur la base de la thématique du coton.
• Evolution de la compréhension de l’EDD comme approche pédagogique dans une perspective internationale et interdisciplinaire.
• Clarification de la contribution des arts visuels à l’apprentissage dans le cadre d’une EDD.

Produits:

Une séquence d’enseignement sur le coton pour le degré primaire (français, italien, allemand). Une séquence d’enseignement pour les niveaux secondaires I et II (français) sur le thème du coton. Une brève méthodologie sur le travail avec un carnet d’apprentissage intégrant une composante artistique.

Publication:

Lausselet N., Goetschi Danesi N. (2020). Périple indien au cœur de l’apprendre 2020. prismes / hep vaud / no 26 / février

Le projet en bref:

• Renforcement de la compréhension du concept EDD des enseignant.e.s dans le cadre de la mise en œuvre du piano di studio, favorisant une approche orientée vers des situations réelles, systémiques et complexes.
• Identification de stratégies et ressources pour planifier et gérer les activités EDD en ligne avec le piano di studio en respectant les spécificités des divers contextes scolaires.
• Les produits contribuent au développement des compétences et des prestations EDD de la SUPSI – DFA et d’autres acteurs intéressés. Ils constituent des exemples pour mettre en œuvre la transversalité et l’interdisciplinarité dans diverses disciplines.

Produits:

• Moyen d’enseignement sur le thème des habits en français, italien et allemand.
• Moyen d’enseignement sur le thème du jardin scolaire en français et italien.