Echanges avec Mirco Sarac, enseignant au collège de Riva San Vitale (TI)
Des ampoules à l'efficacité énergétique, en passant par le coléoptère japonais : à l'école secondaire de Riva San Vitale, le point de départ de l'activité pédagogique est toujours l'environnement quotidien des adolescent.e.…
Che si tratti di nuove scuole affiliatesi alla rete, di incontri ispiratori in occasione degli eventi annuali o di impulsi concreti per lo sviluppo scolastico, il 2025 ha messo in luce la grande importanza dello scambio e della collaborazione. L'anno in rassegna è stato caratterizzato da incontri…
Ein fachkundiger Blick, eine persönliche Erfahrung, eine konkrete Praxis … Expertisen helfen uns oft dabei, ein Thema oder eine Frage zu BNE besser zu verstehen und weiterzukommen. In dieser Rubrik finden Sie 3 Antworten auf 3 Fragen von Akteurinnen und Akteuren im Bildungsbereich, mit denen sie…
Il punto di vista di uno specialista, un'esperienza vissuta, un'esperienza concreta... Spesso, una perizia ci illumina su un argomento o un fatto di attualità in materia di ESS e ci permette di andare avanti. In questa rubrica troverete le risposte a 3 domande poste ad attori e attrici dell'…
Come si riesce a trattare in modo comprensibile il tema della migrazione, le sue molteplici cause e conseguenze durante l'insegnamento? Il metodo "Gomitolo" combina un gioco di ruolo, il pensiero sistemico e l'analisi collettiva. "Un gomitolo in cammino", destinato al 3° ciclo, mette…
Austausch mit Mirco Sarac, Lehrperson an der Scuola media Riva San Vitale
Von Glühbirnen über Energieeffizienz bis hin zum Japankäfer: An der Scuola media Riva San Vitale (TI) knüpft der Unterricht konsequent an der Lebenswelt der Jugendlichen an. Für Mirco Sarac, Lehrer für…
La democrazia non si apprende solo in teoria, bensì va vissuta e costruita.
I membri del Consiglio di Fondazione di éducation21 condividono le loro riflessioni sulla possibilità di trasformare le scuole in luoghi in cui imparare e vivere la democrazia.
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20ᵉ édition de la Rencontre en EDD
Plus de 150 participant.e.s ont discuté 26 novembre la question centrale : comment enseigner et apprendre la durabilité dans un contexte paradoxal et complexe. La 20ᵉ édition s’est distinguée par les dialogues croisés de nombreux acteurs éducatifs — jeunes,…