Progetti innovativi nelle Alte Scuole Pedagogiche a favore dell'ESS

Il progetto in breve:

• Elaborazione di saperi interdisciplinari e "meno etnocentrici" sullo sviluppo sostenibile come linee guida della società basati su di un tema trattato dal punto di vista dello sviluppo sostenibile (cotone).

• Evoluzione della comprensione dell'ESS come approccio didattico in una prospettiva internazionale e interdisciplinare.

• Chiarimento del contributo all'apprendimento delle arti visive nell’ambito dell’ESS.

• Elaborazione di un approccio di sviluppo professionale collettivo – che fa interagire formatori e insegnanti - che può essere utilizzato nelle scuole in Svizzera, sia nel primario sia nel secondario I.

Prodotti:

Un materiale didattico "chiavi in mano" per il 1° ciclo (F) e uno per la secondario I (in fase di finalizzazione) sul tema del cotone. Breve metodologia (F) di lavoro con un quaderno di apprendimento che integra una componente artistica.

Pubblicazione:

Lausselet N., Goetschi Danesi N. (2000). Périple indien au cœur de l’apprendre 2020. prismes / hep vaud / no 26 / février

Il progetto in breve:

• Rafforzare la comprensione del concetto ESS degli insegnanti nell’ambito dell’implementazione del Piano di studio della scuola dell’obbligo ticinese, favorendo un approccio orientato a situazioni reali, sistemiche e complesse.

• Individuare strategie e risorse per progettare e gestire attività di ESS in linea con il Piano di studio della scuola dell’obbligo ticinese nel rispetto delle specificità dei diversi ordini scolastici.

• I prodotti sviluppati contribuiscono allo sviluppo di prestazioni della SUPSI – DFA e d’é21 rinforzandone le competenze.

• é21 dispone di esempi per elaborare la trasversalità e l’interdisciplinarità.

Il progetto in breve:

• Dotare le risorse esistenti "chiavi inmano" (F), basate sulla didattica di progetto, di uno strumento di valutazione delle competenze ESS degli allievi.

• Standardizzazione dello strumento di valutazione per l'utilizzo in altri contesti.

• Creazione di uno strumento di valutazione delle competenze ESS (F)  concreto e trasferibile per incentivare gli insegnanti ad andare oltre la semplice valutazione delle conoscenze.

Il progetto in breve:

• Sviluppo ed elaborazione di uno strumento che permetta agli insegnanti di pianificare le loro sequenze di insegnamento sull’ESS in modo semplice e pratico e/o di adattare delle sequenze d’insegnamento esistenti all'ESS.

• Per illustrare questo strumento di pianificazione, l’équipe del progetto elabora due "Quaderni tematici light". Questi 2 quaderni di lavoro saranno dedicati a 2 temi diversi, ovvero "giardini" e "castoro",  e mostreranno in modo esemplare come potrà essere utilizzato lo strumento di pianificazione.

• Pagina dedicata al progetto

Il progetto in breve:

• Analisi sistematica del potenziale per un ESS nei piani di formazione della formazione professionale di base dei costruttori e delle costruttrici stradali (AFC), dei progettisti e delle progettiste nella tecnica della costruzione riscaldamento (AFC), degli elettronici e delle elettroniche (AFC), dei geomatici e delle geomatiche (AFC), delle laboratoriste (AFC), dei tecnologi e delle tecnologhe di chimica e chimica farmaceutica (AFC) intesa all’orientamento verso le competenze operative degli apprendisti e delle apprendiste in relazione ai concetti e agli esempi di sviluppo sostenibile.

• Preparazione didattica degli obiettivi di competenze in ambito ESS nei piani di formazione per il sostegno degli insegnanti delle scuole professionali.

• Redazione di un manuale destinato agli insegnanti delle scuole professionali per il corso di cultura generale e di formazione della pratica professionale.

Il progetto in breve:

• Il progetto prevede lo sviluppo di un "Alternate Reality Game (gioco di realtà alternativa)” per permettere ai futuri insegnanti di promuovere, accompagnare e valutare il pensiero sistemico degli studenti del secondario I nell'insegnamento della matematica e delle scienze naturali.
• Il gioco simula, tra le altre cose, conflitti d'interesse e situazioni dove è necessario prendere delle decisioni in un sistema che richiede solide conoscenze e competenze scientifiche e tecniche. Il gioco mira a superare le barriere all'implementazione dell'ESS nell'insegnamento della matematica e delle scienze e ad innescare in queste discipline una spinta verso l’ESS.
• Il gioco sarà sviluppato, testato, valutato e ottimizzato sull'arco di tre anni grazie ad una collaborazione fra alte scuole pedagogiche e a livelli scolastici differenti con formatori e studenti delle ASP, consulenti di materia, informatici ed esperti d’ESS.

Il progetto in breve:

• Integrazione e implementazione dell’ESS in tutte le discipline d’insegnamento del secondario II in base al piano degli studi liceali (Lehrplan17).
• Organizzazione e realizzazione di una serie di conferenze sull’”ESS attraverso la lente delle discipline” con dei contributi sull’ESS per i docenti del secondario II di tutte le discipline.
• Organizzazione e realizzazione di una formazione continua per gli insegnanti del liceo con un accompagnamento disciplinare e didattico in vista dell’implementazione di progetti ESS (interdisciplinari) per l’insegnamento della propria disciplina o per altre tipologie di corsi (ad esempio, settimane di progetto). 
• Ulteriore sviluppo della piattaforma digitale d’éducation21con l’obiettivo di completarla con delle risorse ESS per le discipline del secondario II.

Il progetto in breve:

• Concezione e promozione di un’esposizione pluridisciplinare sul tema dell’antropocene con, in parallelo e a complemento, un catalogo di risorse didattiche destinate à tutte le scuole del secondario II della Svizzera.

• La visita dell’esposizione in un istituto scolastico mira a stimolare, con il supporto dei docenti di differenti discipline, delle riflessioni sull’antropocene fra i giovani. Per questa ragione il progetto, nel suo sviluppo, integra insegnanti di diverse discipline e indirizzi di formazione al fine di declinare delle piste di lavoro contestualizzate.