[CLONE OF] Dialogue en Route

Die kulturelle Vielfalt der Schweiz mit erfahrungsorientierten Angeboten entdecken

Schulstufen
  • Zyklus 2
  • Zyklus 3
  • Sekundarstufe II (Gymnasium, Fachmittelschule)
  • Sekundarstufe II (Berufsbildung)
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Dialogue en Route

Die kulturelle Vielfalt der Schweiz mit erfahrungsorientierten Angeboten entdecken

Schulstufen
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  • Sekundarstufe II (Gymnasium, Fachmittelschule)
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Junge Reporter*innen für die Umwelt

Als Reporter*innen Herausforderungen der nachhaltigen Entwicklung untersuchen und über konkrete Lösungsansätze berichten

Schulstufen
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Jugendliche

Discuss it - Politik geht uns alle an

Begeisterung für Politik wecken mit einer Podiumsdiskussion mit (Jung-)Politiker/-innen zu Abstimmungen, Wahlen oder einem aktuellen Thema

Schulstufen
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  • Sekundarstufe II (Berufsbildung)
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Holocaust - Nachkommen erzählen

Nacherzählung eines Holocaust Nachkommens mit Gesprächsrunde

Schulstufen
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Herzsprung – Freundschaft, Liebe und Sexualität ohne Gewalt

Förderung der Beziehungskompetenzen und eines respektvollen und gewaltfreien Umgangs in Paarbeziehungen für Jugendliche

Schulstufen
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Menschenrechte kennenlernen

Situationen aus dem Alltag diskutieren und die Menschenrechte hautnah kennenlernen

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Das Klima in unseren Händen: Klimamodelle

Lehrerhandbuch für die Klassenstufen 10 bis 13

Sekundarstufe II (Gymnasium, Fachmittelschule)

Das interdisziplinäre Lehrmittel vermittelt den Klimawandel naturwissenschaftlichen und im gesellschaftlichen Kontext, erklärt Klimamodelle und lässt Schüler/innen eine nachhaltige Zukunft für ihre Stadt entwerfen.

TEDYC - Toolkit for Educating to a Dynamic Citizenship

Handreichung

Zyklus 3
Sekundarstufe II (Gymnasium, Fachmittelschule)
Sekundarstufe II (Berufsbildung)

Die drei Simulationsspiele fördern wichtige Kompetenzen (kritisches Denken, Argumentationsfähigkeit, Perspektivenwechsel), welche für die Beteilung an einer «dynamische Staatsbürgerschaft» nötig sind.

​​Biodiversität und Urbanisierung

In der Klasse | Langfristig

Ein inspirierendes Beispiel für realitätsbezogenes Lernen, bei dem die Schule zu einem lebendigen Ort der gesellschaftlichen Partizipation und des ökologischen Wandels wird. 

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