Bosco e foreste

Le foreste e l'uomo hanno una lunga storia comune: durante l'intera evoluzione dell’essere umano, il bosco è stato una delle più importanti risorse naturali per l'energia, i materiali da costruzione e l'alimentazione. Esso è stato utilizzato in modo altrettanto vario e, con l'aumentare della popolazione, è stato sfruttato in modo eccessivo. Un tempo il bosco era più potente dell'uomo, oggi esiste solo dove l'uomo lo permette. Un terzo del territorio svizzero è costituito da foreste, di cui quasi la metà ci protegge dai pericoli naturali.
Oltre il 90% della popolazione svizzera si reca regolarmente nel bosco: cerca pace e tranquillità, aria salubre, un microclima piacevole, esplora la natura, pratica sport, raccoglie bacche e piante e passeggia con i cani. Il bosco soddisfa quindi importanti esigenze mentali, fisiche e sociali che hanno effetti molto positivi sulla salute umana.

Il bosco è l’unico ambiente più naturale che esiste tutt’ora in tutta la Svizzera e, soprattutto, è liberamente accessibile. Questo lo rende un luogo molto adatto per le persone per imparare nella, da e con la natura. I prodotti forestali sono ovunque. Ogni pezzo di carta in mano agli allievi, ogni banco di scuola al quale gli allievi siedono, erano originariamente parte di un bosco. Accompagnate gli allievi ad esempio nel viaggio dal tronco d'albero al prodotto finale. In questo modo, le varie opportunità e i molti problemi legati all’utilizzo delle foreste sono resi evidenti e spianano la strada agli allievi per una comprensione più profonda e un uso sostenibile delle risorse.

Il bosco è un tema eccellente per affrontare lo sviluppo sostenibile. Non è un caso che il termine "sostenibilità" abbia avuto origine nella silvicoltura, dove rappresentava una forma di uso del bosco che preserva l'ecosistema forestale nel lungo periodo piuttosto che distruggerlo. Nella sua definizione attuale, lo sviluppo sostenibile significa che la generazione di oggi può soddisfare le proprie esigenze senza privare le generazioni future dell'opportunità di soddisfare le proprie. Tutta l'attività umana deve considerare i limiti dell'ambiente naturale.

L'educazione allo sviluppo sostenibile affronta e integra gli aspetti ecologici, economici e sociali, analizzandone le interconnessioni. Implica una prospettiva pluridisciplinare e permette di costruire varie esperienze e conoscenze seguendo diversi approcci in modo che gli allievi siano in grado di partecipare in modo critico e costruttivo alla definizione del proprio futuro”

Tutti gli allievi hanno un legame con il bosco: dalle escursioni, al gioco, alle storie... In Svizzera il bosco è visibile quasi ovunque ed è raggiungibile rapidamente: un terzo del territorio nazionale è costituito da boschi.

• Il bosco è un luogo d’apprendimento ideale. Gli allievi possono lavorare insieme, affrontando problemi e progetti, individuando possibili soluzioni. Nella natura si possono fare esperienze sensoriali e immediate. Il tema può essere vissuto direttamente. Il bosco promuove gli aspetti cognitivi, emotivi, sociali, salutari e creativi dell'apprendimento.
• Il bosco è adatto a tutti i livelli come luogo e oggetto per l'insegnamento e l'apprendimento.
• Il bosco è un tema onnipresente

Un’attività concreta e un'esperienza personale sono particolarmente adatte come introduzione al tema delle foreste. Questo genera motivazione e attenzione. Allo stesso tempo permette di introdurre domande semplici o più complesse. Complesso significa che la domanda presuppone una visione sistemica, non può essere risolta così facilmente, dunque si può discuterne in modo discorsivo. L'attenzione non è quindi rivolta alla risposta corretta, ma alla ricerca congiunta di possibili soluzioni. Tali domande partono dal quotidiano degli allievi, riguardano il maggior numero possibile di aspetti e interessi e stimolano la riflessione e l'azione. Alla fine della lezione è consigliabile riprendere la domanda per vedere in che misura le idee degli allievi sono cambiate.

Esempi di possibili domande:

• Chi utilizza il bosco? Chi ne trae beneficio?
• A chi appartiene il bosco?
• Che cos’è un “buon” bosco?
• Come sarebbe il mondo senza boschi e foreste?
• Quali sono le funzioni, i compiti e l’utilizzo del bosco?
• Possiamo proibire a qualcuno di disboscare la foresta pluviale?
• A cosa sarei disposto di rinunciare per la protezione della foresta?

Utilizzi il bosco come una nuova aula. Molti temi sono adatti per essere trattati nel bosco o in natura. Che si tratti di argomenti che riguardano la lingua, la matematica, l'ambiente e la società, la musica, lo sport o l’arte. La natura non è solo uno scenario per bambini e giovani. Vivere la natura stimola l'immaginazione e la creatività, stimola la sete di conoscenza e muove le corde della curiosità e del desiderio di scoperta, ha un'influenza positiva sul benessere, sull'equilibrio emotivo e sull'autopercezione. Perché non imparare le lingue straniere nella foresta o impartire una lezione di ginnastica nel bosco? I progetti di ricerca e gli interventi ambientali sono attività popolari e significative nella foresta. Il bosco offre anche molte opportunità di apprendimento interdisciplinare. La foresta vicino alla vostra scuola offre l'occasione per andare fuori con la classe. Se andarci con l'aiuto di un forestale o se andarci per conto vostro è una scelta che deve soddisfare i vostri desideri e le vostre esigenze.

Spunti per le vostre lezioni:

• Confrontare una foresta primordiale con un bosco antropizzato.
• Foreste ed economia: riconoscere l'importanza delle foreste per l'economia locale, nazionale e mondiale. Elencare e suddividere in gruppi le professioni legate alla silvicoltura, al commercio e alla lavorazione del legno, ecc. Mostrare le diverse catene di lavorazione e produzione del legname.
• Indagare i diversi usi del bosco e analizzare in che modo essi influiscono sull'ecosistema forestale. Esaminare e confrontare i conflitti che ne derivano e cercare delle possibili soluzioni.
• Gioco di ruolo sui conflitti d'utilizzo della foresta (ad es. divieto di mountain bike da parte dei proprietari di boschi).
• Prodotti forestali: considerare in base a quali criteri è possibile acquistare una matita “buona” o una sedia "equa". Considerare le diverse esigenze e i diversi interessi sia dei produttori, sia dei consumatori.
• Ripetere la stessa passeggiata nel bosco in tutte e quattro le stagioni. Rappresentare le informazioni in modo creativo o con storie.
• Definire insieme cosa si intende col termine “bosco”. Imparare a conoscere le varie tipologie di bosco e le loro funzioni nelle diverse regioni.
• Affrontare il contributo delle foreste alla protezione del clima. A seconda del tipo di bosco, si dovrebbe tener conto dei temi della gestione forestale, della deforestazione, della proprietà, della partecipazione delle popolazioni indigene che vi abitano e dei diversi interessi economici.
• Scoprire l’ecosistema bosco.
• Considerare la deforestazione delle foreste tropicali da vari punti di vista (ad esempio protezione qui - sfruttamento lì; aziende attive nel settore dei legni tropicali; marchi; prospettive delle popolazioni indigene della foresta pluviale; effetti del settore dei legni tropicali sulla biodiversità; concorrenza dei legni tropicali per i legni indigeni, ecc.).
• Cantare canzoni e raccontare storie del bosco - di ieri e di oggi.
• Discutere dell'importanza che ha o non ha il bosco per ciascuno.