Intervenir là où les besoins sont les plus criants
Pour qu’un paysage éducatif existe, il faut une volonté de changement. L’analyse des besoins montre où se situent les points nécessitant un changement et quelles sont les aspirations des participants.
Un paysage…
Placer les bonnes personnes au bon endroit
L’analyse des parties prenantes montre quels sont les organismes ayant une influence directe ou indirecte sur la configuration du système éducatif local. Elle révèle qui sont les personnes clés capables de faire avancer le…
La gestion de projet: ingrédient essentiel du paysage éducatif
On peut considérer les différentes étapes et mesures à réaliser dans un paysage éducatif comme autant de projets. De solides connaissances en gestion de projet aideront à travailler de manière ciblée.
Un paysage éducatif vise…
La planification représente la moitié du travail
Une planification soignée des différentes étapes de travail et des processus, du fait de la clarté qu’elle génère et du côté contraignant pour les parties, est de nature à rassurer les participants et à leur donner…
Le rôle primordial des responsables politiques
Les paysages éducatifs peuvent apporter une contribution à l’accomplissement de certains objectifs politiques. Réciproquement, les responsables politiques jouent un rôle primordial dans l’attribution de ressources pour un…
Vérifier et améliorer systématiquement la qualité
La gestion de la qualité est un instrument qui aide les participants à développer le paysage éducatif et à atteindre le but ultime, à savoir un accès équitable pour tous les enfants et adolescents à une offre éducative…
Inclure la pérennisation dans la planification
Un paysage éducatif résiste à l’épreuve du temps lorsqu’il est intégré aux structures ordinaires. Les modifications du système existant, les nouvelles structures et les offres correspondantes font donc l’objet d’une…
Gérer les connaissances pour documenter et développer les observations
Dans un paysage éducatif, de vastes connaissances sont réparties sur un grand nombre de personnes. Bien gérer le savoir signifie qu’il faut le conserver et le rendre accessible à tous.
Le but…
Des structures pour organiser un réseau
Au sein d’un paysage éducatif, les participants planifient conjointement une offre éducative globale au niveau local. Dans ce but, ils créent de nouvelles structures, certaines étant temporaires et d’autres permanentes.
Les participants d’un paysage…
Structures de projet provisoires pour un changement à long terme
Un ensemble de petites modifications aboutissent à un changement majeur. Utilisées dans les structures ordinaires, elles peuvent s’additionner les unes aux autres, générer des modifications réciproques et…