Mobilità

Essere mobili può significare molte cose: prima di tutto spostarsi, essere in movimento. Ciò può riguardare persone, proprietà o anche dati o informazioni. Il movimento può assumere molte forme: usando la propria forza muscolare o utilizzando veicoli o mezzi di trasporto a motore, individualmente o collettivamente, lentamente o rapidamente - il termine generale che si applica ad esso è "circolazione". Quest'ultimo richiede più o meno energia e utilizza più o meno superficie. Poiché l'energia utilizzata proviene principalmente da combustibili fossili, la mobilità contribuisce in modo significativo al riscaldamento globale. Tutto questo ha una grande influenza sulla sostenibilità del tipo di trasporto considerato ed è talvolta accompagnato da conflitti di interesse tra i diversi utenti. Anche il legame con la salute è importante: le persone che spesso viaggiano con le proprie forze danno un importante contributo alla loro salute.

Ma ci sono ancora altri aspetti della mobilità: nelle regioni del mondo in crisi, molte persone devono lasciare la propria casa. Per queste persone, mobilità significa migrazione. Chiunque viaggi per più di tre mesi - volontario o meno - è considerato un migrante, secondo la definizione dell'ONU. Altri, d'altra parte, sono limitati nella loro mobilità perché hanno difficoltà a camminare o hanno bisogno di una sedia a rotelle. Per queste persone, la mobilità ha un altro significato. La scuola, la formazione e la professione richiedono anche un certo grado di mobilità - non solo nello spazio, ma anche intellettualmente - per avere successo nella formazione e nella vita lavorativa. Infine, possiamo muoverci virtualmente in rete, senza realmente spostarci. La mobilità è quindi un argomento dalle molteplici sfaccettature con significativi impatti umani, sociali ed economici.

Altri dati e informazioni di base su questo tema si trovano nella scheda «Fatti e dati».

Il tema della "mobilità" permette agli allievi di riflettere su aspetti importanti della vita odierna: riflettere su diversi valori, sui loro stili di vita e le ripercussioni che ne scaturiscono, possono studiare le interazioni globali o progettare scenari futuri. Gli allievi acquisiscono conoscenze concrete sulla mobilità sostenibile e su come orientare la loro impronta ecologica. Si allenano delle competenze interdisciplinari come la costruzione di conoscenze dalle molteplici prospettive, pensare e agire in modo anticipatorio o pensare in modo sistemico.

Questo tema ha un grande potenziale per l'educazione nel senso di educazione allo sviluppo sostenibile. Fare dell’ESS significa affrontare un tema in termini di aspetti ambientali, economici e sociali e analizzare le interazioni tra questi aspetti. Significa affrontare le questioni da diverse prospettive. E significa anche costruire la conoscenza attraverso una varietà di metodi, in modo che gli allievi siano in grado di contribuire in modo critico e costruttivo al futuro.

Questo schema presenta una selezione di parole chiave sul tema e la loro possibile collocazione nelle tre dimensioni dello sviluppo sostenibile. Questa proposta di parole chiave non è esaustiva e può essere ampliata. Così come la loro distribuzione nelle tre dimensioni è da intendersi come punto di riflessione.

Tutti gli allievi hanno un rapporto personale con la "mobilità": viaggiano regolarmente, in misura maggiore o minore, a piedi, in bicicletta, in tram, in auto o in aereo. Conoscono per esperienza i vantaggi e gli svantaggi dei diversi mezzi di trasporto. Il riscaldamento globale è anche sulla bocca di tutti e sanno che il traffico è uno dei fattori cruciali a causa delle emissioni di CO2.

Per introdurre l’ESS nell'insegnamento, è saggio scegliere una questione molto generale o complessa. Complesso significa che non è possibile rispondere alla domanda con un sì o un no, ma che dovrebbe essere discussa. Non è la risposta corretta che viene prima di tutto, ma la ricerca comune di possibili soluzioni. Le domande dovrebbero basarsi sul mondo che gli allievi conoscono, integrare il maggior numero possibile di aspetti e interessi e incoraggiare la riflessione e l'azione. Al termine delle lezioni, si raccomanda di ripetere la domanda posta all'inizio ed esaminare in che misura le rappresentazioni degli allievi sono nel frattempo cambiate.

Esempi di domande :

• Quali sono le conseguenze della scelta di un mezzo di trasporto sul proprio consumo energetico e sulle emissioni di CO2? (Kit ESS, Sec. II)
• Muoversi lentamente o velocemente? Con quali conseguenze?
• Come ci muoveremo tra 50 anni?
• Mobilità per tutti - maledizione o beneficio?
• Mobilità forzata/immobilità - cosa significa questo per le persone coinvolte?
• La migrazione è un fenomeno nuovo?
• Migrare, che cosa significa per il paese d'origine? Cosa significa per il paese di destinazione?
• Com'è la situazione della mobilità nella sua famiglia?
• Mobilità in rete - cosa significa questo per la nostra vita, per le nostre relazioni?

Il tema della mobilità può essere affrontato a tutti i livelli scolastici, in diverse materie e, in particolare, nel contesto dell'insegnamento interdisciplinare: può essere affrontato, ad esempio, nel contesto dello sport e della biologia/delle scienze ambientali o in relazione alla promozione della salute analizzando i comportamenti personali in materia di mobilità. Lo sviluppo spaziale e temporale dei comportamenti di mobilità è rilevante per la storia e la geografia. Infine, è possibile studiare a italiano come cerchiamo, attraverso la pubblicità, di influenzare il comportamento della mobilità delle persone.

Il modello fotocopiabile nuvola di parole chiave, che include idee per l'insegnamento, è uno strumento di lavoro adatto agli allievi a partire dal 3° ciclo:

• come introduzione al tema: far emergere le conoscenze pregresse, discutere sui temi in relazione con la sostenibilità;
• come approfondimento o ampliamento: evidenziare i nessi complessi, definire dei sotto-temi, approfondire degli aspetti particolari.

Per gli allievi più giovani, si può lavorare a partire da parole semplificate o da immagini.

Alcune idee per l'insegnamento:

• Confrontare la mobilità delle persone nel passato e nel presente (forza muscolare, fabbisogno energetico, emissioni di CO2, stile di vita, ...)
• Studiare i vantaggi e gli svantaggi dei diversi tipi di mobilità.
• Considerare la seguente domanda: più mobilità significa più benessere?
• Progettare scenari futuri sotto forma di storie, disegni, creazioni artistiche, ecc.
• Creare un gruppo di azione "mobilità" nella scuola (possibili temi: viaggi a scuola, gite di studio/passeggiate scolastiche, origine del cibo in mensa, ...)
• Analizzare le gite scolastiche e pianificare un viaggio nel rispetto dell'ambiente.
• Visitate la piattaforma "Avventura Croce Rossa: un'idea cambia il mondo" sotto il titolo "Migrazione".
• Stabilire contatti e scambi con i richiedenti asilo minori non accompagnati (MNA).
• Tenere un diario della propria mobilità in rete (sul web).