La città/il villaggio, luogo da vivere

Le città di tutto il mondo ospiteranno presto, in tutto il mondo, più di due terzi della popolazione. Molte città e le loro conurbazioni stanno crescendo ad un ritmo molto rapido - in particolare nell'emisfero meridionale - e devono affrontare sfide enormi. Per un futuro sostenibile e per migliorare la qualità della vita, si tratta di risolvere molteplici problemi: oltre a fornire cibo, acqua ed energia alla popolazione, è necessario garantire anche lo smaltimento dei rifiuti e i problemi del traffico. I villaggi affrontano gli stessi compiti, ma la diminuzione della popolazione porta ad una riduzione del reddito a causa dell'aumento degli oneri finanziari. Ciò vale anche per alcune città che, a seguito della deindustrializzazione, si trovano ad affrontare problemi economici e di declino demografico.

Una visione è quella di concepire della "città del futuro", città dove gli spostamenti sono brevi grazie al mix di funzioni (abitazione, lavoro, tempo libero, shopping) che sono caratteristiche specifiche di un villaggio tradizionale. Questi spostamenti brevi possono essere fatti a piedi o in bicicletta. Per spostamenti di media lunghezza sono disponibili piccoli veicoli elettrici autonomi e trasporti pubblici efficienti. Inoltre, un sistema di trasporto intelligente assicura che i negozi locali siano riforniti con poco traffico. La mancanza di auto rende possibile la creazione di spazi vergini e luoghi di incontro. Ben sviluppati e verdi, questi spazi valorizzano la città e restituiscono parte della "qualità della vita di un villaggio". Di conseguenza, le persone che vivono nelle aree urbane sono motivate a trascorrere più spesso il loro tempo libero in città. Nelle campagne, tuttavia, si sta prendendo in considerazione la possibilità di fondere villaggi comunitari (conosciuti anche come ecovillaggi) di una certa dimensione, consentendo sinergie ed economie di scala per le diverse esigenze. Per frenare l'espansione delle costruzioni oltre le città, la densificazione urbana - o urbanizzazione verso l’interno - è all'ordine del giorno.

Altri dati e informazioni di base su questo tema si trovano nella scheda «Fatti e dati».

Nelle città e nei villaggi, il passato, il futuro, le sfide ecologiche, sociali ed economiche si misurano spesso in uno spazio limitato. Le città e i villaggi sono anche luoghi adatti a sviluppare visioni del futuro. La loro attuazione nel contesto dello sviluppo della città/villaggio richiede il coinvolgimento della popolazione. La partecipazione svolge un ruolo cruciale in questo senso. Questo tema è quindi fatto su misura per l'ESS, uno dei compiti della scuola è quello di sviluppare la partecipazione degli allievi.

Questo schema presenta una selezione di parole chiave sul tema e la loro possibile collocazione nelle tre dimensioni dello sviluppo sostenibile. Questa proposta di parole chiave non è esaustiva e può essere ampliata. Così come la loro distribuzione nelle tre dimensioni è da intendersi come punto di riflessione.

Il tema "La città/villaggio, luogo da vivere" è adatto in linea di principio a tutti i livelli scolastici. Nei primi due cicli in una città, sarebbe opportuno, limitarsi al luogo di residenza o al quartiere scolastico. Questo tema può essere affrontato in diverse discipline o in modo interdisciplinare: è possibile, ad esempio, studiare l'evoluzione della città/villaggio nella geografia e nella storia e trascrivere visivamente le sue visioni del futuro durante il corso di disegno. Nell'ambito di educazione fisica lo spazio della città/villaggio viene affrontato da un'angolazione ancora diversa per esempio con una corsa di orientamento.

Quasi tutti gli allievi vivono in un agglomerato o un quartiere di una città o in un villaggio. Il legame con l'argomento è quindi molto diretto e significativo. Sanno per esperienza quali tipi di problemi riguardano le città/villaggi. I problemi di traffico sono evidenti in molti luoghi, così come la mancanza di verde, di spazio nelle città e di servizi nei villaggi.

Come introduzione all'insegnamento dell’ESS, si consiglia di scegliere una domanda che pone un problema. Una domanda-problema è una domanda alla quale non possiamo fornire una risposta unica, ma sulla quale è possibile discutere e riflettere. Non è la risposta corretta che viene prima di tutto, ma il fatto di cercare insieme le possibili soluzioni. Queste domande dovrebbero riguardare il contesto di vita degli allievi, toccare il maggior numero possibile di aspetti e interessi e invitare alla riflessione e all'azione. Al termine della sequenza didattica, si raccomanda di ripetere la domanda iniziale per vedere in che misura le rappresentazioni sono cambiate.

Esempi di domande-problema:

• Come sarà la tua città, il tuo villaggio, il tuo quartiere tra 30 anni?
• Che cosa ha in comune il mio luogo di residenza con, ad esempio, New York o un'altra grande città?
• Che valore ha la vita in una città, un villaggio, un quartiere?
• Cosa succede ai villaggi quando la gente li lascia per stabilirsi in città?
• Cosa serve ad una città, un villaggio, un quartiere per funzionare in modo sostenibile?
• Cosa dovrebbe cambiare nella vostra città, villaggio, quartiere per funzionare in modo sostenibile? Quali sono i passi che esistono oggi in questa direzione?
• Perché le città dell'emisfero meridionale crescono particolarmente velocemente?
   

Il modello fotocopiabile nuvola di parole-chiave (PDF), incluse le idee per l'insegnamento, è uno strumento di lavoro adatto agli allievi a partire dal 3° ciclo :

• come introduzione al tema: far emergere le conoscenze pregresse, discutere temi legati alla sostenibilità;
• come approfondimento o estensione: rendere visibili collegamenti complessi, definire sotto-temi, approfondire aspetti particolari.
   

Per gli allievi più giovani, si può lavorare con parole semplificate o immagini.

Idee per l'insegnamento:

• Esplora la città, il villaggio, il quartiere durante una corsa di orientamento.
• Descrivi o disegna il tuo posto preferito. Cosa c'è di così speciale?
• Cosa è cambiato negli ultimi 30 anni: cercare e studiare foto e mappe, condurre interviste con persone anziane.
• Contrassegnare sulla mappa della città, villaggio, quartiere le strutture che consentono l'approvvigionamento e lo smaltimento dei rifiuti. Identificare le strutture che mancano o sono insufficienti in numero o troppo lontane.
• Indagare la frequenza di pedoni, ciclisti e automobili in determinate zone.
• Come parte di un'indagine, stabilire la distanza massima che le persone accettano di percorrere a piedi e/o in bicicletta.
• Progettare scenari futuri sotto forma di storie, disegni e creazioni artistiche.
• Scopri quali sono le città più grandi del mondo e perché stanno crescendo.