Gender – Gleichstellung

Fragen rund um die Gleichstellung von Frauen und Männern bleiben aktuell, obwohl diese seit 1981 in Artikel 8 der Bundesverfassung verankert ist. Das 50-jährige Jubiläum des Frauenstimmrechts in der Schweiz im Jahr 2021 ist eine gute Gelegenheit, mit Schülerinnen und Schülern aller Altersstufen, von Zyklus 1 bis zur Sekundarstufe II, an diesem Thema zu arbeiten. Wir alle sind in unseren gegenseitigen Beziehungen, in unserem Verhältnis zur Arbeitswelt, zur Gesellschaft und zur Umwelt täglich mit dieser Thematik konfrontiert. Die Gleichberechtigung zwischen den Geschlechtern ist ein sozialer Zugang für BNE in der Schule.

Einleitung

1. Relevanz des Themas

Am 7. Februar 2021 jährt sich die Einführung des Frauenstimmrechts in der Schweiz zum 50. Mal. Demokratie war in der Schweiz bis am 7. Februar 1971 eine Demokratie der Männer unter Ausschluss der Frauen. Auch in anderen Ländern waren die Frauen nicht von Anfang an stimm- und wahlberechtigt, die politische Teilhabe von Frauen wurde Schritt für Schritt eingeführt: Deutschland 1918; England 1928; Frankreich 1944; Italien 1946. Die Schweiz war eines der letzten Länder Europas. Auch ausserhalb Europas wurde das Frauenstimmrecht im 20. Jahrhundert sukzessive eingeführt. Entweder wurde es von den abziehenden Kolonialmächten garantiert oder politisch durchgesetzt. Andernorts kam es allerdings zum Stillstand, weil das Frauenrecht generell abgelehnt wurde. Die arabischen Staaten und die Golfstaaten standen der Beteiligung von Frauen am politischen Leben bis ins 21. Jahrhundert ablehnend gegenüber. Frauenrechte keine Selbstverständlichkeit Der lange Kampf für das Frauenstimmrecht zeigt exemplarisch auf, dass die Gleichstellung der Geschlechter nicht selbstverständlich ist und dass Frauen und Männern in der Gesellschaft unterschiedliche Interessen, Fähigkeiten und Rollen zugeschrieben werden, was sich bis heute auf die Rechte, die wirtschaftliche Stellung und die Verantwortung für Haus- und Familienarbeit auswirkt. Die Veränderungen kamen nicht von selber, sondern wurden von unseren Grossmüttern und Urgrossmüttern über Jahrzehnte erkämpft. In der Schweiz ist die Frau erst seit dem neuen Eherecht (1988) auch gleichberechtigt in der Ehe. Vor dessen Gültigkeit musste sie beispielsweise das Einverständnis des Mannes einholen, um einer Erwerbstätigkeit nachzugehen. Weitere Veränderungen kamen mit dem Gleichstellungsgesetz (1995), mit der Fristenlösung (2002), d.h. mit dem Recht auf Abtreibung, und mit einer Mutterschaftsversicherung (2005). Mit der Ehe für gleichgeschlechtliche Paare (2020) kamen auch mehr Rechte für homosexuelle Personen dazu. Mehr Gleichstellung ist das Resultat von Frauen, welche die Dinge in ihre Hände nahmen und sich mit Männern vernetzten und verbündeten. So setzte sich der Verband für Frauenrechte seit dem 1. Weltkrieg unermüdlich für das Frauenstimmrecht ein. Mit den Frauenstreiks 1991 und 2019 verlangten die Frauen Lohngleichheit, bessere Vereinbarkeit von Familie und Beruf sowie die konsequente Bekämpfung von Femizid (Tötung von Frauen/Mädchen aufgrund des Geschlechts) und Gewalt an Frauen. Das Einfordern von echter Demokratie und gleichen Rechten von Frauen und Männern trägt konkrete Früchte und macht unsere Gesellschaft demokratischer und vielfältiger. Wirtschaftliche Bedeutung und Sensibilität für Umweltbelange Global ist die gleichberechtigte Teilhabe von Frauen an Wirtschaft, Gesellschaft und Umwelt noch nicht erfüllt. Frauen haben oft weniger Rechte beim Zugang zu Land und Wasser als Männer und dies, obwohl sie mehrheitlich für die Versorgung der Familie zuständig sind. Daher spielen Frauen für die Umsetzung der Nachhaltigen Entwicklung auch eine Schlüsselrolle. In der Schweiz verhalten sich Frauen und Männer gemäss einer Erhebung zur Umweltqualität und zum Umweltverhalten (Bundesamt für Statistik) nicht gleich: Insgesamt sind Frauen umweltfreundlicher, insbesondere im Bereich Mobilität (weniger Nutzung privater Verkehrsmittel) und beim Konsumverhalten (Frauen achten auf den Energieverbrauch bei Elektrogeräten und kaufen mehr Bioprodukte). Mehr Frauen verbinden Umweltqualität mit Lebensqualität; sie nehmen Umweltverschmutzung tendenziell bewusster wahr als Männer. Zudem halten sie Umwelteingriffe und Technologien (beispielsweise Atomkraftwerke oder Mobilfunkantennen) in Bezug auf die Gesundheit für gefährlicher als Männer. Frauen sind allgemein in Umweltfragen besser informiert, beweglicher und engagierter. Sie sind jedoch in Führungspositionen – sei es in der Politik, der Wirtschaft oder der Forschung – unterrepräsentiert. Gleichberechtigung hat deshalb einen Einfluss auf die Nachhaltigkeit. Auf globaler Ebene ist die Frage der Gleichberechtigung mit mehreren der 17 UN-Ziele für eine Nachhaltige Entwicklung (SDG) verknüpft, darunter mit dem SDG 4, welches den Bildungszugang für Mädchen verbessern will. Gleichstellung und Schule Frauenrechte sind Menschenrechte und betreffen die Hälfte der Weltbevölkerung. Die Gleichstellung umfasst Frauen und Männer. Die Anerkennung der Gleichheit aller Menschen und der Anspruch, allen die gleichen Rechte zu gewähren, sind das Fundament unseres Zusammenlebens und des sozialen Zusammenhalts. Gleichstellung und die Auseinandersetzung mit Geschlechterrollen in der Schule sind wichtige Themen und daher in den Lehrplänen verankert. Es gehört zu den Aufgaben der Schule, von Zyklus 1 bis Sekundarstufe II, die Gleichstellung von Mädchen und Jungen zu fördern und sie bei ihrer Identitätsentwicklung jenseits von Geschlechterstereotypen zu unterstützen. Faktenblatt Glossar

2. Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE)

Gesellschaftliche Teilhabe schliesst politische Partizipation ein und ist eine zentrale Säule einer demokratischen und integrativen Gesellschaft sowie der Nachhaltigen Entwicklung. In diesem Sinne war die Einführung des Wahlrechts für Frauen ein wichtiger Schritt für die Demokratie und gegen Diskriminierung. Gleichberechtigung ist für den Zusammenhalt der Gesellschaft und für die Zukunft von wesentlicher Bedeutung. Gleiche politische Rechte führen jedoch nicht automatisch zu mehr wirtschaftlicher und sozialer Gleichheit. Lehrpersonen können mit ihren Klassen darüber diskutieren, welche Gesellschaft und welche Rechte und Chancen sie sich für die Gegenwart und die Zukunft wünschen. Fragen der Chancengleichheit stellen sich in allen Altersgruppen, z.B. im Hinblick auf den Zugang zu Schule und Bildung, auf Konsummöglichkeiten oder Berufswahlmöglichkeiten. Lehrpersonen können auf die Erfahrungen ihrer Schüler/innen oder Auszubildenden zurückgreifen, denn unterschiedliche Wahrnehmungen von Mädchen und Jungen sind in ihrem Alltag allgegenwärtig. Am Beispiel des 50-jährigen Jubiläums des Frauenwahlrechts im Jahr 2021 können Lehrerinnen und Lehrer aufzeigen, dass Geschlechterstereotype Auswirkungen auf die verschiedensten Bereiche des politischen, wirtschaftlichen, sozialen und kulturellen Lebens haben. Die späte Einführung des Frauenwahlrechts in der Schweiz zeigt exemplarisch, wie Frauen im öffentlichen Leben über lange Zeit marginalisiert und immer wieder auf ihre Rolle in Heim und Familie reduziert wurden. Die Geschlechterpolarisierung spitzte sich mit der Industrialisierung zu, seither haben sich die Geschlechterverhältnisse stark gewandelt. Die Gleichstellung der Geschlechter ist eine grundlegende Forderung für das soziale Zusammenleben (Löhne, Respekt, Anerkennung, Fairness) und eignet sich hervorragend als BNE-Thema für das Klassenzimmer. Besonders interessant dabei ist die zeitliche Dimension: Die Einführung des Stimm- und Wahlrechts für Frauen zeigt Schüler/innen exemplarisch auf, dass sich Positionen zu politischen Fragen im Laufe der Zeit verändern können. Lehrpersonen können mit den pädagogischen Prinzipien "Wertereflexion und Handlungsorientierung", "Partizipation und Empowerment", "Chancengerechtigkeit" und "Visionsorientierung" arbeiten. Viele interdisziplinäre Kompetenzen der Lernenden werden gestärkt, so z.B. "Sich als Teil der Welt erfahren", "Eigene und fremde Werte reflektieren", "Perspektiven wechseln", "Gesellschaftliche Prozesse mitgestalten" oder "Vorausschauend denken und handeln" – kurz: das Thema bietet vielfältige Möglichkeiten, BNE zu praktizieren. Eine Diskussion in der Klasse zu Umweltproblemen, Naturschutz oder zum umweltpolitischen Engagement wird die unterschiedlichen Meinungen und Haltungen der Schüler/innen aufzeigen. Anschliessend wird analysiert, ob es bei den Meinungen geschlechterspezifische Kriterien gibt. Welches sind die Gründe dafür? Haben Schüler/innen am Klimastreik teilgenommen? Gibt es hier Unterschiede nach Geschlecht bezüglich der Motivation?   Wörterwolke Die Kopiervorlage Wörterwolke (inkl. Ideen für den Unterricht) eignet sich als Arbeitsinstrument für die Schüler/innen ab 3. Zyklus: Für den Einstieg ins Thema: Vorwissen abholen, Nachhaltigkeitsbezüge diskutieren; Für die Vertiefung und Weiterarbeit: Zusammenhänge sichtbar machen, Unterthemen definieren, Einzelaspekte vertiefen.    Für jüngere Schüler/innen kann mit vereinfachten Begriffen oder mit Bildern gearbeitet werden.

3. Umsetzung im Unterricht

Gleichstellungs- und Genderfragen sind überfachliche Themen und können in verschiedenen Bereichen der Lehrpläne behandelt werden. Sie eignen sich auch für die Fächer Sport, Musik, Sprachen oder bildnerisches Gestalten. Angestrebt wird ein gendersensibles Klassen- und Schulklima frei von Diskriminierung, sei sie offen oder versteckt. Es sollte allen Lernenden möglich sein, sich frei zu entwickeln, unabhängig vom biologischen Geschlecht und der sexuellen Orientierung. In den Diskussionen muss besonders darauf geachtet werden, einen respektvollen Umgang mit Unterschieden zu etablieren und Spott oder Verurteilungen um jeden Preis zu vermeiden. Gerade Jugendliche in der Phase der Identitätsfindung verdienen diesbezüglich besonderen Schutz. Auf diese Weise können Akzeptanz, Toleranz, Vielfalt und Partizipation vom ersten Zyklus an in der Klasse eingeübt werden. Ab Zyklus 3 kann dieser Ansatz vertieft werden, indem die Vorstellungen und Verhaltensweisen von Mädchen und Jungen im Hinblick auf erwartete Rollen- und Geschlechterstereotype untersucht und reflektiert werden. In diesem Rahmen kann die Idee der Gleichstellung besser verstanden und die Auswirkungen von Geschlechterfragen auf das Zusammenleben erkannt werden. Ein weiterer Schritt ist die Übertragung von Überlegungen und Aktionen zur Gleichstellung auf die gesamte Schule bzw. Bildungsinstitution. So lassen sich die vielfältigen Aspekte dieses Themas alltagsnah erfahren, was sowohl auf einer persönlichen Ebene eine positive Wirkung auslöst als auch einen möglichen Transfer des Erlernten aus dem schulischen Umfeld heraus unterstützt. BNE-Fragestellung Zur Unterstützung eines forschend-entdeckenden Lernens ist es sinnvoll, ein Thema durch eine übergeordnete Fragestellung zu ersetzen, z.B. "Sind Mädchen und Jungen gleich?“ Eine solche BNE-Fragestellung dient bei der Planung und Durchführung des Unterrichts als roter Faden und wird am Schluss fundiert, wenn auch nicht zwingend abschliessend, beantwortet. Sie ist offen, anschlussfähig an die Lebenswelt der Schüler/innen, komplex, macht neugierig, lässt keine eindeutige Ja-Nein-Antwort zu und hat das Potenzial für sachliche und normative Kontroversen. Sie ist zudem gesamtgesellschaftlich relevant und kann nur erschlossen werden, indem die Perspektive verschiedener Akteur/innen einbezogen sowie ökologische, wirtschaftliche, gesellschaftliche, räumliche und zeitliche Aspekte mitgedacht werden. Beispiele für BNE-Fragen: Was gilt als männlich, weiblich oder geschlechtsunspezifisch? Was bedeutet es, ein Mädchen bzw. ein Junge zu sein? Inwieweit prägt das Geschlecht, durch das ich wahrgenommen werde oder durch das ich mich definiere, mein Leben? Welche Rolle spielt dieses in sozialen Netzwerken? Was macht ein Vater zu Hause in seiner Freizeit? Was macht eine Mutter zu Hause in ihrer Freizeit? Hinterfragen der Darstellungen von Kindern und Jugendlichen. In welchen Berufen sind hauptsächlich Frauen tätig und in welchen hauptsächlich Männer? Was unterscheidet diese Berufe?   Ab Zyklus 3 Warum gibt es weniger Frauen in der Regierung und in Parlamenten? Wird Politik als «männlich» oder «männlich dominiert» wahrgenommen? Kennst du Frauen, die sich in der Politik, in Verbänden, Gewerkschaften, Unternehmen usw. engagieren? Warum gibt es mehr weibliche als männliche Chefs? Warum verdienen Frauen manchmal weniger als Männer?   Weitere Vorschläge: Warum vertreten einige Leute die Meinung, dass Mädchen weniger wert sind als Jungen? Gibt es auch die gegenteilige Meinung? Warum möchte ich ein Junge/Mädchen sein (oder warum nicht)? Werden Mädchen auf andere Weise belästigt als Jungen? Hast du Situationen erlebt, in denen du aufgrund deines Geschlechts anders behandelt oder diskriminiert wurdest? Gibt es in der Schule Fächer, die mehr für Mädchen geeignet sind und andere mehr für Jungen?   Vorwissen zum Thema abholen Was bedeutet Gleichstellung für dich? Wie steht es bei uns in der Klasse/Schule/Gemeinde/ Schweiz mit der Gleichstellung von Frauen und Männern resp. Mädchen und Jungen? Was tue ich aus meiner Sicht Geschlechtstypisches, was Mädchen bzw. Jungen nicht tun? Positionenspiel: Die Lehrperson macht Aussagen wie "Rosa ist typisch Mädchen", die Schüler/-innen positionieren sich dazu auf einer Linie zwischen den zwei Positionen „ich stimme der Aussage vollständig zu“ und „ich lehne die Aussage vollständig ab“. Im Anschluss Diskussion und Austausch von Standpunkten. Gibt es Spielzeug, Spiele, Sport, Aktivitäten etc. nur für Mädchen oder Jungen? Wo siehst du grosse Ungleichheiten zwischen Mädchen und Jungen?   Unterrichtsideen Fördern Sie Aktivitäten, die Mädchen und Jungen als gleichberechtigte und einzigartige Individuen zusammenbringen; also Aktivitäten, die Rollenstereotype in Frage stellen und Mädchen und Jungen in die Lage versetzen, Entscheidungen zu treffen, ihren eigenen Weg ohne Diskriminierung zu gehen und Vielfalt als etwas Positives zu erleben. Alle sind ok, so wie sie sind: Im Kreis suchen die Schüler/innen sichtbare Gemeinsamkeiten mit ihren beiden Nachbar/innen. Dann wechseln alle den Platz und suchen nach einer unsichtbaren Gemeinsamkeit mit ihren neuen Nachbar/innen. Anschliessend Auswertung der Erkenntnisse. Zugehörigkeitsspiel: Die Gruppenzugehörigkeit ändert sich je nach Situation und Kriterien. Die Schüler/innen müssen immer zwei Gruppen nach den von der Lehrperson vorgegebenen Kriterien bilden. Zum Beispiel diejenigen, die Sandalen tragen, nach links – diejenigen, die Turnschuhe tragen, nach rechts; diejenigen, die gerne schwimmen, nach links – diejenigen, die nicht gerne schwimmen, nach rechts; usw. Anschliessend Auswertung.   Betonen Sie persönliche (positive) Eigenschaften und fördern Sie den Austausch über individuelle Interessen und Bedürfnisse, unabhängig vom Geschlecht (Ich lese gerne Krimis, lache und fahre im Winter Ski – was machst du gerne?). Mit dem Bild einer mehrschichtigen Zwiebel vor Augen beschreiben sich die Schüler/innen in 3-5 Sätzen: Die äusserste Schicht ist das Sichtbare (z.B. Kleidung, Haarfarbe usw.) bis hin zur innersten Schicht, welche sich eher mit Fragen zu Fähigkeiten, zur Einstellung, zum Geschmack usw. befasst.   Schärfen Sie das Bewusstsein für diskriminierende Situationen, ohne zu moralisieren. Unterstützen Sie das Konzept der Vielfalt mit dem Ziel, eine eigene Persönlichkeit zu entwickeln, frei von sexistischen Stereotypen. Untersuchung von Medienbildern zur Präsenz und Darstellung von Frauen und Männern im Sport, in der Mode, der Musik, der Werbung, der Politik, im Beruf, usw. Analyse von Texten, in denen sich Frauen und Männer über ihre Identität äussern und darüber, ob sie in Bezug auf ihr Geschlecht stereotyp behandelt werden oder nicht.

4. Umsetzung in der Schule

Gleichstellungs- und Geschlechterfragen haben ein grosses Potenzial, das für die ganze Schule genutzt werden kann – sei es in der obligatorischen Schule oder auf der Sekundarstufe II. Solche Fragen können u.a. den Austausch zwischen Schüler/innen unterschiedlichen Alters fördern, wobei die älteren z.B. Aktivitäten und Ausstellungen vorbereiten, die sie den jüngeren präsentieren. Darauf reagierend bringen diese ihre Gedanken zum Thema als Texte oder Illustrationen ein. Ein mögliches Ziel kann die Erarbeitung eines Leitbildes oder einer Reihe von Regeln und Strukturen sein, um Gleichstellungs- und Geschlechterfragen besser in den Alltag der gesamten Institution zu integrieren: für die Schülerinnen und Schüler, für die Schulleitung und das gesamte Lehr-, Verwaltungs- und Unterhaltspersonal. Auf der Ebene Berufsbildung können Brücken zwischen der Schule und dem Unternehmen geschlagen werden. Indem Gleichstellungsreflexionen und -aktionen auf die Ebene der gesamten Schule oder Aus-bildungsstätte gebracht werden, können die vielfältigen Aspekte dieses Themas durch Beispiele alltagsnah erfahren werden. Dies verstärkt sowohl seine Aneignung durch die Schüler/innen als auch das Potenzial für einen Transfer ausserhalb des schulischen Umfelds. Aktivitäten rund um BNE-Fragestellungen (siehe oben). Analyse der Kommunikations- und Schulstrukturen im Hinblick auf den Respekt vor Unterschieden und unter Berücksichtigung von Diskriminierung (implizite Vorurteile, geschlechtergerechte Sprache usw.). Recherche über externe Ressourcen und Beratungsstellen. Entwicklung eines Bezugsrahmens für gemeinsame Werte (Menschenrechte, Schulcharta): Arbeiten Sie mit allen Klassen in einer partizipativen Weise zusammen, um eine Charta für die Gleichbehandlung und Nichtdiskriminierung von Mädchen und Jungen für die gesamte Schule zu entwickeln. Hinterfragen Sie Rollenbilder und Gruppenzugehörigkeit (bin ich anders, weil ich nicht Fussball spiele?) und finden Sie Wege, um die daraus resultierenden Ungleichheiten im Schulalltag zu verringern (Zuteilung von Räumen, Verantwortlichkeiten oder Rollen in Projekten oder Aktivitäten usw.). Geeignet ab Zyklus 3. Ein Schulprojekt, welches die Beteiligung aller Schüler/-innen und die Wertschätzung von Unterschieden und Talenten jedes Individuums fördert, unabhängig von seiner Geschlechts-identität. Entwicklung kritischen Denkens gegenüber Geschlechterstereotypisierung und Un-gleichbehandlung im Alltag (ungleiche Löhne, ungleiche Geschlechterrepräsentation sowohl in klassischen Medien als auch in den Sozialen Medien wie Instagram, Snapchat, TikTok), sexistische Herabwürdigung von Frauen in Musikvideos (insbesondere im Rap), Gewalt gegen Frauen im Internet, abfällige Aussagen von Politikern über Frauen. Diskutieren Sie mögliche Konsequenzen für die Lernenden in Bezug auf Chancengleichheit in der Ausbildung, ihre Identität, ihre psychische Gesundheit. Konkrete Möglichkeiten aufzeigen, wie man sich für solche Fragen engagieren kann.

publiziert am 06.01.2021

1. Zyklus

Bezüge zum Lehrplan Die Schülerinnen und Schüler können... NMG.1.1 ...sich und andere wahrnehmen und beschreiben. NMG.1.6 ...Geschlecht und Rollen reflektieren. NMG.7.1 ...unterschiedliche Lebensweisen beschreiben und erkennen, was Menschen ihre Herkunft und Zugehörigkeiten bedeuten. NMG.10.1 ...auf andere eingehen und Gemeinschaft mitgestalten. NMG.10.2 ...können Freundschaft und Beziehungen pflegen und reflektieren. NMG.11.3 ...Werte und Normen erläutern, prüfen und vertreten. NMG.11.4 ...Situationen und Handlungen hinterfragen, ethisch beurteilen und Standpunkte begründet vertreten. Überfachliche Themen unter der Leitidee Nachhaltige Entwicklung: Geschlechter und Gleichstellung
Lernmedien
	Was WÜRDEst du tun? (Bilderbuch) Eine unangenehme Situation, ein erklärender Satz und die Frage «Was WÜRDEst du tun?» animieren die Schüler/-innen, sich mit unterschiedlichen Formen diskriminierenden Verhaltens und der Bedeutung der MenschenWÜRDE auseinanderzusetzen. Dabei geht es um Themen, die jedes Kind kennt: Scham, Schadenfreude, Ausgrenzung, Ungerechtigkeit, Mobbing, Auslachen...
	Compasito – Übungen zur Geschlechtergerechtigkeit Leicht umsetzbare Übungen jeweils mit allen nötigen didaktischen und metho-dischen Hinweisen. In der Spalte Themen das Stichwort Geschlechtergerech-tigkeit suchen (6 Übungen ab 1. Klasse).
	Vielfalt bewegt – Spiele zur Förderung der sozialen Kompetenz Einzelspiele, Partnerspiele, Spiele für kleinere Gruppen sowie für die ganze Klasse betonen das Miteinander und stellen das gemeinsame Handeln jenseits von Rollenklischees ins Zentrum.
	Mädchen – Orientierung für die schulische Praxis Die Praxisbroschüre zeigt die individuelle wie soziale Kraft der Mädchen und jungen Frauen, ihre Kreativität, ihr Potential und die Vielfältigkeit, mit der sie sich selbst entfalten. Es vermittelt zentrales Grundlagenwissen für einen gendersensiblen Unterricht, bei dem auch die eigene Rolle als Lehrperson immer wieder reflektiert wird.
	Prinzip Vielfalt Das Lehrmittel thematisiert Gleichsein und Anderssein mit Fokus körperliche Behinderung. Das Ziel der Aktivitäten besteht darin, Inklusion, Offenheit und Wertschätzung im Alltag zu fördern. Die geübten Kompetenzen schliessen das Thema Gleichstellung Mädchen/Knaben mit ein.
	Soziale Gerechtigkeit und Solidarität - 365 BNE-Perspektiven Die auf den Lehrplan 21 abgestimmten Unterrichtsvorschläge zum Poster stellen Fragen der Gerechtigkeit altersgemäss zur Diskussion und fördern die Debatte.
Praxisbeispiele
	Können Steine glücklich sein? Philosophieren mit Kindern Die Kinder in der Gesamtschule Erlen trafen sich über einen längeren Zeitraum einmal pro Woche zum Philosophieren. Die Fragen hatten teils mit aktuellen Schulthemen zu tun (z.B. Was ist gerecht?), konnten aber auch unabhängig sein.
Ausserschulische Angebote
publiziert am 06.01.2021

2. Zyklus

Bezüge zum Lehrplan Die Schülerinnen und Schüler können... NMG.1.1 ...sich und andere wahrnehmen und beschreiben. NMG.1.6 ...Geschlecht und Rollen reflektieren. NMG.7.1 ...unterschiedliche Lebensweisen beschreiben und erkennen, was Menschen ihre Herkunft und Zugehörigkeiten bedeuten. NMG.10.1 ...auf andere eingehen und Gemeinschaft mitgestalten. NMG.10.2 ...können Freundschaft und Beziehungen pflegen und reflektieren. NMG.11.3 ...Werte und Normen erläutern, prüfen und vertreten. NMG.11.4 ...Situationen und Handlungen hinterfragen, ethisch beurteilen und Standpunkte begründet vertreten. Überfachliche Themen unter der Leitidee Nachhaltige Entwicklung: Geschlechter und Gleichstellung
Lernmedien
	In der Natur (Animationsfilm mit Begleitmaterial, 5min) Die sexuelle Orientierung und das Geschlecht ist bei Tieren nicht so eindeutig, wie oft angenommen. Der Film «In der Natur» zeigt diese Vielfalt im Tierreich auf witzige Art und Weise und macht deutlich, dass Homosexualität und Geschlechtervielfalt in der Natur von der Forschung lange tabuisiert wurden.
	Prinzip Vielfalt Das Lehrmittel thematisiert Gleichsein und Anderssein mit Fokus körperliche Behinderung. Das Ziel der Aktivitäten besteht darin, Inklusion, Offenheit und Wertschätzung im Alltag zu fördern. Die geübten Kompetenzen schliessen das Thema Gleichstellung Mädchen/Knaben mit ein.
	Compasito – Übungen zur Geschlechtergerechtigkeit Leicht umsetzbare Übungen jeweils mit allen nötigen didaktischen und metho-dischen Hinweisen. In der Spalte Themen das Stichwort Geschlechtergerech-tigkeit suchen (6 Übungen ab 1. Klasse).
	Soziale Gerechtigkeit und Solidarität - 365 BNE-Perspektiven Die auf den Lehrplan 21 abgestimmten Unterrichtsvorschläge zum Poster stellen Fragen der Gerechtigkeit altersgemäss zur Diskussion und fördern die Debatte.
	Mädchen – Orientierung für die schulische Praxis Die Praxisbroschüre zeigt die individuelle wie soziale Kraft der Mädchen und jungen Frauen, ihre Kreativität, ihr Potential und die Vielfältigkeit, mit der sie sich selbst entfalten. Es vermittelt zentrales Grundlagenwissen für einen gendersensiblen Unterricht, bei dem auch die eigene Rolle als Lehrperson immer wieder reflektiert wird.
	Tommy Mütze In diesem Roman geht es um die Integration eines neu in eine 4. Klasse eintretenden Kindes in Südafrika und die Frage: Was ist typisch Mädchen, was typisch Junge? Zum Buch gehört eine Unterrichtseinheit mit Informationen und Übungen zu Geschichte, Sprachen, Apartheid in Südafrika sowie Genderfragen.
	Ich so du so – alles super normal Mit Witz und subtilem Humor tritt das Buch gegen Klischees und Geschlechter-stereotypen an und macht Mut, so zu sein, wie man ist und andere sein zu lassen, wie sie sind. Obschon nicht didaktisch aufbereitet, ist das Buch ein reichhaltiger Fundus für den Unterricht.
	«Good Night Stories for Rebel Girls» Dieses Buch stellt 100 einzigartige Frauen vor (jung/alt, früher/heute, aus Wissenschaft, Kunst, Politik, Sport, Musik, Literatur, Forschung...), die etwas Beeindruckendes in ihrem Leben gemacht haben. Die biografischen Texte sind gut verständlich und eignen sich bestens für den Unterricht.
	Radio Amina (dokumentarischer Spielfilm, 8') Die 12-jährige Amina lebt in Nigeria. Sie findet es nicht ok, dass Mädchen und Frauen in ihrem Land systematisch benachteiligt werden. Um ihre Träume von Gleichberechtigung öffentlich bekannt zu machen, stellt sie sich vor, Radiomoderatorin mit einer eigenen Sendung zu sein… Als VOD, mit Begleitmaterial.
	Wadjda (Spielfilm, 97 Min.) Die 10-jährige Wadjda wünscht sich sehnlichst ein Fahrrad. Obwohl das in Saudiarabien für Mädchen nicht erlaubt ist, lässt sie sich nicht von ihrem Wunsch abbringen. Der prämierte Film zeichnet ein differenziertes Bild der saudi-arabischen Gesellschaft. Als VOD, mit didaktischem Begleitmaterial.
	Kinder auf dem Weg (DVD mit 7 Kurz-/Dokumentarfilmen) Die Filme geben Einblick in die Lebenssituation von Kindern aus anderen Ländern und regen dazu an, sich mit Kinderalltag, Bildung und Kinderrechten hier und anderswo zu befassen. Mit dem Thema Gleichberechtigung befassen sich folgende zwei Filme: Wege der Kinder in Senegal (24 Min, VOD mit Begleitmaterial) Ein Tag mit Aïcha (13 Min, VOD mit Begleitmaterial)
Praxisbeispiele
	Können Steine glücklich sein? Philosophieren mit Kindern Die Kinder in der Gesamtschule Erlen trafen sich über einen längeren Zeitraum einmal pro Woche zum Philosophieren. Die Fragen hatten teils mit aktuellen Schulthemen zu tun (z.B. Was ist gerecht?), konnten aber auch unabhängig sein.
Ausserschulische Angebote
	BuchBesuch «Das Mädchen Wadjda» (Baobab Books) Sich in den Alltag von Schüler/-innen in Saudi-Arabien versetzen.
	BuchBesuch «Tommy Mütze» (Baobab Books) Eine interkulturelle Leseanimation zu Identität und Rollenbildern.
	Bild und Vorbild heute (Fondation images et société) Welche Rolle spielen Medienbilder in unserem Leben? Wie beeinflussen sie uns und wie können wir damit kluger umgehen?
publiziert am 06.01.2021

3. Zyklus

Bezüge zum Lehrplan Die Schülerinnen und Schüler können... WAH.1.1 ...über die individuelle und gesellschaftliche Bedeutung von Arbeit nachdenken. WAH.1.2 ...Anforderungen und Gestaltungsspielräume in Arbeitswelten vergleichen. RZG.5.1 ...zu einem wichtigen Ereignis der Schweizer Geschichte im 20. Jahrhundert Ursachen, Verlauf und Folgen aufzeigen (z.B. Frauenstimmrecht). RZG.5.3.c ...einzelne Schweizer/-innen porträtieren, die einen wichtigen Beitrag zur Entwicklung des Zusammenlebens oder der sozialen Gerechtigkeit in der Schweiz und der Welt geleistet haben. RZG.8.2 ...die Entwicklung, Bedeutung und Bedrohung der Menschenrechte erklären. ERG.2.1 ...Werte und Normen erläutern, prüfen und vertreten. ERG.2.2 ...Regeln, Situationen und Handlungen hinterfragen, ethisch beurteilen und Standpunkte begründet vertreten. ERG.5.2 ...Geschlecht und Rollen reflektieren. ERG.5.5 ...verschiedene Lebenslagen und Lebenswelten erkunden und respektieren. Überfachliche Themen unter der Leitidee Nachhaltige Entwicklung: Geschlechter und Gleichstellung
Lernmedien
	In der Natur (Animationsfilm mit Begleitmaterial, 5min) Die sexuelle Orientierung und das Geschlecht ist bei Tieren nicht so eindeutig, wie oft angenommen. Der Film «In der Natur» zeigt diese Vielfalt im Tierreich auf witzige Art und Weise und macht deutlich, dass Homosexualität und Geschlechtervielfalt in der Natur von der Forschung lange tabuisiert wurden.
	Mädchen – Orientierung für die schulische Praxis Die Praxisbroschüre zeigt die individuelle wie soziale Kraft der Mädchen und jungen Frauen, ihre Kreativität, ihr Potential und die Vielfältigkeit, mit der sie sich selbst entfalten. Es vermittelt zentrales Grundlagenwissen für einen gendersensiblen Unterricht, bei dem auch die eigene Rolle als Lehrperson immer wieder reflektiert wird.
	Grundrecht Gleichberechtigung Geschlechterrollen sind im Fluss. Ausgehend von einem Basistext und weiteren Beiträgen wie «Sprache und Gleichberechtigung», «Das 3. Geschlecht» oder «Frauen in Führungspositionen» eignet sich die Unterrichtsbroschüre bestens für einen anspruchsvollen (Politik-)Unterricht. Dabei lassen sich die Erfahrungen der Lernenden einbeziehen.
	Rebellische Frauen – Women in Battle (Graphic Novel) In der Graphic Novel werden leichtfüssig und pointiert die Geschichten von Frauen erzählt, die seit über 150 Jahren und bis heute leidenschaftlich für die Rechte der Frauen auf der ganzen Welt kämpfen. Da das Buch nicht didaktisiert ist, braucht es seitens der Lehrperson eine gewisse Vorbereitung und Überlegungen für den Einsatz im Unterricht.
	Serena Supergreen... und der abgebrochene Flügel (Online-Spiel) In diesem «Serious Game» begleitet man die Hauptfigur Serena bei ihrem Ferienjob im Einkaufszentrum. Inhaltlich wird das Thema (erneuerbare) Energie und Berufswahl behandelt. Das Ziel ist denn auch, Jugendliche und im Speziellen Mädchen für Technikberufe im Berufsfeld erneuerbare Energien zu begeistern.
	«Good Night Stories for Rebel Girls» Dieses Buch stellt 100 einzigartige Frauen vor (jung/alt, früher/heute, aus Wissenschaft, Kunst, Politik, Sport, Musik, Literatur, Forschung...), die etwas Beeindruckendes in ihrem Leben gemacht haben. Die biografischen Texte sind gut verständlich und eignen sich bestens für den Unterricht. Ergänzend zum Buch: englischsprachiger Podcast (als Hörbuch auch auf Deutsch).
	50 Jahre Frauenstimmrecht in der Schweiz (Lernplattform) Zwölf Lernmodule ermöglichen einen Einblick in die Funktionsweise und Geschichte der Schweizer Demokratie. Durch die Fragen, Bilder und Videos setzen sich die Lernenden mit der damaligen Einstellung zum Frauenstimmrecht auseinander und erkennen, wie sich Werte über die Zeit wandeln.
	Taxi Sister (Dokumentarfilm, 30 Min.) Boury ist eine der ganz wenigen Taxifahrerinnen in Dakar, die sich in einer männerdominierten Arbeitswelt zu behaupten weiss. Ein feinfühliger Film, der nebst der Genderthematik die Frage nach der freien Berufswahl ins Zentrum stellt. Als VOD, mit didaktischem Begleitmaterial.
	Wadjda (Spielfilm, 97 Min.) Die 10-jährige Wadjda wünscht sich sehnlichst ein Fahrrad. Obwohl das in Saudiarabien für Mädchen nicht erlaubt ist, lässt sie sich nicht von ihrem Wunsch abbringen. Der prämierte Film zeichnet ein differenziertes Bild der saudi-arabischen Gesellschaft. Als VOD, mit didaktischem Begleitmaterial.
	like2be – Welcher Job passt zu wem? (Online-Lernspiel) Das leicht verständliche Online-Lernspiel dient als Einstieg in die Thematik Berufswahl. Das Ziel ist die Förderung einer geschlechterunabhängigen Berufswahl und die Unterstützung der SuS in der Berufsorientierung respektive die Reflexion der eigenen Fähigkeiten und Interessen jenseits von Rollenklischees.
Praxisbeispiele
	Können Steine glücklich sein? Philosophieren mit Kindern/Jugendlichen Die Schüler/innen der Gesamtschule Erlen trafen sich über einen längeren Zeitraum einmal pro Woche zum Philosophieren. Die Fragen hatten teils mit aktuellen Schulthemen zu tun (z.B. Was ist gerecht?), konnten aber auch unabhängig sein.
Ausserschulische Angebote
	Ja, nein, vielleicht In den partizipativen Workshops werden im interaktiven Austausch mit den Kindern und Jugendlichen Geschlechterrollen reflektiert und deren Einfluss auf das Verhalten in jugendlichen Paarbeziehungen und den Umgang mit Grenzen und einvernehmlicher Zustimmung herausgearbeitet.
	Bild und Vorbild heute (Fondation images et société) Welche Rolle spielen Medienbilder in unserem Leben? Wie beeinflussen sie uns und wie können wir damit kluger umgehen?
	BuchBesuch «Der Traum von Olympia» (Baobab Books) Eine interkulturelle Leseanimation zu den Themen Flucht, Diskriminierung, Menschenrechte aus der Sicht einer jungen Frau.
	Geschlechtergleichstellung (Amnesty International) In diesem Workshop nehmen die Schüler/innen gängige Geschlechterklischees kritisch unter die Lupe: Sie analysieren Werbungen, gehen auf Fototour im Schulhaus oder kommen Menschen näher, die sich in den «Geschlechterschubladen» nicht wiederfinden.
	Herzsprung – Freundschaft, Liebe und Sexualität ohne Gewalt (RADIX) Erste Beziehungen prägen für das ganze Leben. Herzsprung ist ein nationales Programm zur Förderung der Beziehungskompetenzen und eines respektvollen und gewaltfreien Umgangs in jugendlichen Paarbeziehungen.
publiziert am 06.01.2021

Sek II

Bezüge zum Lehrplan Berufliche Grundbildung: Rahmenlehrplan ABU Lernbereich Gesellschaft: Aspekte Politik, Ethik, Identität und Sozialisation Berufsmaturität (BM): Rahmenlehrplan für die BM Schwerpunktbereich: Sozialwissenschaften, Wirtschaft und Recht Ergänzungsbereich: Geschichte und Politik, Wirtschaft und Recht Maturitätsschulen: EDK-Rahmenlehrplan Fächer: Geschichte, Wirtschaft/Recht, Philosophie Fachmittelschule (FMS): Rahmenlehrplan für FMS Dritter Lernbereich: Geistes- und Sozialwissenschaften
Lernmedien
	Grundrecht Gleichberechtigung Geschlechterrollen sind im Fluss. Ausgehend von einem Basistext und weiteren Beiträgen wie «Sprache und Gleichberechtigung», «Das 3. Geschlecht» oder «Frauen in Führungspositionen» eignet sich die Broschüre bestens für einen anspruchsvollen (Politik-)Unterricht. Dabei lassen sich die Erfahrungen der Lernenden einbeziehen.
	Anna, Amal & Anousheh (DVD mit 8 Filmen) Die DVD gibt Einblicke in den Alltag von Mädchen aus Afrika, Asien, Europa und Lateinamerika. Ihre Geschichten unterscheiden sich trotz aller Bemühungen um Gleichberechtigung vom Leben der Jungen. In den Filmen erzählen selbstbe-wusste Mädchen von ihren Träumen und Sorgen.
	Kompass: Gleichberechtigung der Geschlechter Verschiedene Übungen, die ohne grossen Aufwand mit der ganzen Klasse durchgeführt werden können. Das Thema Gleichberechtigung der Geschlechter wird im Zusammenhang mit Menschen-/Frauenrechten angegangen.
	Taxi Sister (Dokumentarfilm, 30 Min.) Boury ist eine der ganz wenigen Taxifahrerinnen in Dakar, die sich in einer männerdominierten Arbeitswelt zu behaupten weiss. Ein feinfühliger Film, der nebst der Genderthematik die Frage nach der freien Berufswahl ins Zentrum stellt. Als VOD, mit didaktischem Begleitmaterial.
	No Problem! Solaringenieurinnen für Afrika (Dokfilm, 28 Min.) Der Film begleitet eine Gruppe von afrikanischen Frauen, die im indischen Rajasthan zu Solaringenieurinnen ausgebildet werden. Nach sechs Monaten kehren sie mit ihrem Wissen zu Solartechnik in ihre Dörfer zurück... Als VOD, mit didaktischem Begleitmaterial.
	Wangari Maathai: Friedensnobelpreisträgerin und Kämpferin (Dokfilm, 53 Min.) Der Film porträtiert die Kenianerin Wangari Maathai, eine engagierte Umweltaktivistin und Kämpferin für Menschenrechte und Demokratie, die 2004 mit dem Friedensnobelpreis geehrt wurde. Als VOD, mit didaktischem Begleitmaterial.
	Hands on! Aktiv gegen Klimawandel (Dokfilm, 25 Min.) Eindrückliche Filmporträts über drei junge Frauen aus Norwegen, Kenia und Kanada, die sich in ihrer Heimat für Umwelt- und Klimaschutz engagieren. VOD mit Begleitmaterial.
	50 Jahre Frauenstimmrecht in der Schweiz (Lernplattform) Zwölf Lernmodule ermöglichen einen Einblick in die Funktionsweise und Geschichte der Schweizer Demokratie. Durch die Fragen, Bilder und Videos setzen sich die Lernenden mit der damaligen Einstellung zum Frauenstimmrecht auseinander und erkennen, wie sich Werte über die Zeit wandeln.
	Rebellische Frauen – Women in Battle (Graphic Novel) In der Graphic Novel werden leichtfüssig und pointiert die Geschichten von Frauen erzählt, die seit über 150 Jahren und bis heute leidenschaftlich für die Rechte der Frauen auf der ganzen Welt kämpfen. Da das Buch nicht didaktisiert ist, braucht es seitens der Lehrperson eine gewisse Vorbereitung und Überlegungen für den Einsatz im Unterricht.
Praxisbeispiele
	Lernmododul Demokratiebausteine (Gymnasium der NMS, Bern) In diesem Workshop im Fach Geschichte haben Schüler/-innen ihr Bewusstsein für die komplexe Problematik der politischen Mitbestimmung geschärft. Die Auseinandersetzung mit eigenen und fremden Werten, sowie die Ein- und Ausgrenzung bei demokratischen Prozessen wirkte nachhaltig.
Ausserschulische Angebote
	Ja, nein, vielleicht In den partizipativen Workshops werden im interaktiven Austausch mit den Kindern und Jugendlichen Geschlechterrollen reflektiert und deren Einfluss auf das Verhalten in jugendlichen Paarbeziehungen und den Umgang mit Grenzen und einvernehmlicher Zustimmung herausgearbeitet.
	Bild und Vorbild heute (Fondation images et société) Welche Rolle spielen Medienbilder in unserem Leben? Wie beeinflussen sie uns und wie können wir damit kluger umgehen?
	BuchBesuch «Der Traum von Olympia» (Baobab Books) Eine interkulturelle Leseanimation zu den Themen Flucht, Diskriminierung, Menschenrechte aus der Sicht einer jungen Frau.
	Vom Vorurteil zur Ausgrenzung (Amnesty International) Wie entsteht Ausgrenzung, was richtet sie an und was können wir gegen sie unternehmen?
	Herzsprung – Freundschaft, Liebe und Sexualität ohne Gewalt (RADIX) Erste Beziehungen prägen für das ganze Leben. Herzsprung ist ein nationales Programm zur Förderung der Beziehungskompetenzen und eines respektvollen und gewaltfreien Umgangs in jugendlichen Paarbeziehungen.
	«Let's talk about Gender» Radioprojektwoche (Kinderdorf Pestalozzi) Im Radioprojekt setzen sich Mädchen* und Jungs* mit Geschlechterrollen und Gleichstellung auseinander und hinterfragen Vorurteile sowie Stereotype. «Let's Talk About Gender» sensibilisiert für Diversität und einen respektvollen Umgang miteinander und setzt sich gegen Sexismus und Diskriminierung ein.
publiziert am 06.01.2021

weitere Quellen

	Geschichte der Gleichstellung (Eidg. Kommission für Frauenfragen) Von 1848 bis heute: Die Dokumentation «Frauen Macht Geschichte» zeigt die wichtigsten Daten und Fakten zur Frauenpolitik und Gleichstellung in der Schweiz. Für alle, die einen raschen Überblick gewinnen wollen (auch als Poster erhältlich). Ergänzend Fachzeitschrift «Frauenfragen» mit ausgewählten Themen.
	Schweizerische Konferenz der Gleichstellungsbeauftragten SKG Die SKG ist der Zusammenschluss der öffentlichen Fachstellen und Büros für die Gleichstellung von Frau und Mann des Bundes, der Kantone und Städte mit dem Ziel, eine langfristige und kohärente Gleichstellungspolitik in der Schweiz zu verfolgen.
	«Geschlecht. Jetzt entdecken» (Ausstellung, ab Zyklus 2, Stapferhaus Lenzburg) Wer bin ich? Wen begehre ich? Wie verhalte ich mich als Mann, wie als Frau und was, wenn ich mich mit diesen beiden Kategorien nicht wohl fühle? Welchen Beruf möchte ich lernen und wie stelle ich mir das Zusammenleben vor? Lernende finden in der Ausstellung, in Workshops und mittels didaktischer Materialien Antworten auf diese und andere Fragen. (ab sofort bis 31.10.21)
	Gender: Gesellschaft macht Schule und Schule macht Gesellschaft (Artikel) Die Autorinnen erörtern das wechselseitige Spannungsverhältnis zwischen Gesellschaft und Schule, thematisieren wie Geschlecht und Geschlechter-verhältnisse im Unterricht wirken und zeigen was eine genderreflektierte Pädagogik ausmacht.
	Nationaler Zukunftstag - Seitenwechsel für Mädchen und Jungs Der Zukunftstag motiviert Mädchen und Jungen «andere Seiten» zu erkunden und öffnet Horizonte auf die Vielfalt von Berufen und Lebensentwürfen. Besonders interessant ist der Tag, wenn Schülerinnen und Schüler geschlechtsuntypische Berufe kennen lernen.
	50 Jahre Frauenstimmrecht in der Schweiz (Limmat Verlag, 2020) Das Buch versammelt Texte und Interviews von und mit 25 bekannten Schweizer Frauen aller politischer Couleur und jeden Alters, die sich aus ihrer persönlichen Perspektive mit den Themen Wahlrecht, Demokratie und Gleichberechtigung befassen. Im Buchhandel
	Frauen ins Bundeshaus! 50 Jahre Frauenstimmrecht (Ausstellung, ab Zyklus 3) Die Ausstellung im Historischen Museum Bern und das begleitende Vermittlungsangebot richten sich explizit an Schulklassen. Die Ausstellung vermittelt Erfahrungen, Erinnerungen und Engagement der ersten Schweizer Politikerinnen nach der Einführung des Frauenstimmrechts. In Auseinandersetzung mit den Aussagen aus Vergangenheit und Gegenwart reflektieren die Schüler/innen, was es bedeutet, politisch aktiv zu sein. Mit Unterrichtsdossier, welches auch ohne Besuch genutzt werden kann. Podcast zur Ausstellung (Eröffnung unklar, Ausstellung bis 4.7.21)
	Frauen in der Arbeitswelt (kurze Filmbeiträge aus dem SRF-Archiv, 1942-2011) Frauen leisteten früher einen wichtigen Teil ans häusliche Auskommen. Doch im Zuge der Industrialisierung wurden sie aus der Arbeitswelt gedrängt. Heute ist die Frau dem Mann zwar rechtlich gleichgestellt, doch für gleichen Lohn und gleiche Chancen wird immer noch gekämpft.
	Zwei erhellende Experimente, die zum Nachdenken anregen Child Social Experiment Looks At Gender Equality (Norwegisch/engl. untertitelt) ...oder was halten Kinder von unfairer Belohnung zwischen Mädchen und Jungen? Frauen in Männerberufen (Schweizerdeutsch) ...oder welche geschlechtertypischen Vorstellungen haben sie von Berufen?
	Die göttliche Ordnung (Spielfilm, 96 Min., mit Unterrichtsmaterial) Der erste Spielfilm über das Schweizer Frauenstimmrecht und dessen späte Einführung 1971. Er setzt all den Menschen ein Denkmal, die damals für gleiche politische Rechte gekämpft haben, sowie all jenen, die sich auch heute für Gleichberechtigung und Selbstbestimmung engagieren.
	Kurze Anspielfilme zu Geschlechterklischees Der Verein Amazone (Lichtenstein) hat mit Schulklassen Clips zum Thema Berufswahl und Geschlechterklischees produziert, die sich gut als Einstieg eignen: Zyklus 3: Typ(isch)? (Mann) / Vor(ur)teil? (Frau) Zyklus 1: LOUFT WIE GSCHMIERT! / VOLL UNTER DRUCK! / VOLLS PROGRAMM!
publiziert am 06.01.2021